《桥》教学设计.docx

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1、桥教学设计【教学目标】1、品尝语言，深刻感受老汉紧急时刻把生的盼望让给别人，把死的紧急自己扛起来的人格与精神。2、积淀情感，让学生在塑造的情境与气氛中感情朗读课文，得到语感的有效提升。3、在语言情境中，体验生命的意义，促进生命的成长。【教学重点】领悟老汉每一次举动的内涵与精神。【教学难点】突出比照，营造气氛。【教学时间】二课时。【教学过程】第一课时一、课前闲聊1、说说表示很快乐的成语。2、说说表示很害怕的成语。二、营造洪水肆虐的紧急情境1、出示课件（带声音的洪水肆虐的情景）说说你看到了什么，听到了什么或想到了什么？2、假设这样的情景就发生在你的身边，你会有怎样的反响？提示课题，板书课题。三、检

2、查预习状况1、请五名同学，按依次，每人读一个自然段。2、订正读错的字音。3、出小生字卡片，读生字。4、本文的主子翁是谁，写的是一件什么事？四、初步理解课文1、默读课文。2、思索、探讨：课文一共有几个自然段，每段讲的是什么。五、学习课文，感受洪水肆虐的紧急与人们的恐慌1、自由读文，把文读通，把文中能带给你害怕感受的句子多读几遍。2、随机沟通：哪处让你最害怕，就读那一处。（随机询问：你干吗害怕？）点拔语（可随机变更）：第一句：像泼，像倒，大雨滂沱，能读得这么轻吗？（2）其次句：洪水已经追着你的屁股了，还能这样麻木不仁吗？（3）第三句：一会儿工夫，从脚，到膝盖，到大腿，洪水真是肆无忌惮，把你看到的洪

3、水读出来。（4）第四句：此时此刻，洪水像什么？把你看到的就像魔鬼一样露着凶狠面目的洪水读出来。3、洪水中的人们是怎样的反响，从哪里体会到？4、想象一下：你拥我挤、跌跌撞撞的人们像疯了似的折回来，会是怎样的表现？5、人们就是这样被逼入了紧急的绝境，读一读。（出示一东西没有路。只有北面那座窄窄的木桥。死亡在洪水的狞笑声中靠近。）其次课时一、感受老汉伟岸的形象与不朽的精神1、描写老汉的哪些句子深深地触动了你的心？默读5至12自然段，在字里行间做上记号。（随机要求学生品尝与放声朗读。）2、随机沟通：出示第五自然段：轻轻地读，用心体会：你还从中读懂了什么？不说话的老汉会在想些什么？（2）过渡：冷静、冷静

4、、心系群众的老汉在下段的哪处地方得到了充分表达？（生读第六自然段描写老汉的局部。）“党员也是人，这不是拍电影这人群里不和谐的声音假如不制止，会是怎样的后果？人们又将被逼入这样紧急的绝境，读一读:（出示一东西没有路。只有北面那座窄窄的木桥。死亡在洪水的狞笑声中靠近、靠近。）把老汉逼退紧急的方法及效果读一读。为什么老汉的话立刻就收到了效果？冷冷的是老汉的话，不会冷却的是。让我们看看老汉：（出示第五自然段：木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个不久就要退休的老汉。像一座山。）轻轻地读，你该怎样读它？随机：像一座山，为什么读得那么重？（3）第八自然段：读着读着，哪个字一下子映入你的眼帘？为什

5、么？（拖）老汉假如不拖，会是什么后果？把人们又将逼入紧急的绝境，读一读：（出示一东西没有路。只有北面那座窄窄的木桥。死亡在洪水的狞笑声中靠近、靠近、靠近。） 把老汉逼退紧急的句子读出来。 拖出的是一个小伙子，留下的却是。让我们再看看老汉。（再出示第五自然段：木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个不久就要退休的老汉。像一座山。）a、轻轻地读，你又该怎样读他？b、随机：像一座山，为什么读得那么响？（4）第十二自然段：在死亡的边缘，哪些词让你的心一下子提到了嗓子眼？容不得多想，老汉一瞬间闪过脑海最猛烈的念头是。朗读导语：容不得多想，请你用读把小伙子推上木桥一容不得多想，请你再如点力气去推一

6、容不得多想，请大家全力以赴去推一3、学习结尾局部：就这样老汉最终没有留下，谁来读读结尾刻骨铭心的时刻？（指名读）一起记住这永不磨灭的瞬间（齐读）（2）让我们再看看老汉：（出示第五自然段：木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个不久就要退休的老汉。像一座山。）请你再轻轻地读读老汉。当你读到哪里的时候，心会久久难以宁静？（木桥前、就要退休的老汉）随意指学生答复：a、就在木桥前，没腿深的水里，完全可以一走了之，但是老汉一b、就在木桥前，没腰深的水里，完全可以一走了之，但是老汉一c、就在木桥前，没到胸膛的水里，完全可以一走了之，但是老汉一d、就要退休的老汉，真的完全可以不必费心费劲啊，但是一e

7、、就要退休的老汉，真的完全可以毫无争议地先走一步啊，但是一这是怎样的老汉啊？（指名学生答复）读这样的老汉一4、感受文章真正的结尾：五天以后，洪水退了，一个老太太，被人搀扶着，来到这里祭祀。她来祭祀两个人，她丈夫和她的儿子。（1）师配乐朗读。（2）出示上述结尾和第八自然段：把两段话联系起来轻声读，你想说什么？（3）这只是简洁的一“拖吗？为什么不简洁？（点拨语：普天之下，哪个父亲不爱自己的儿女，既然是儿子，可以选择不拖，为什么还要拖？）这是怎样的老汉啊？（指名学生答复）（5）（出示第五自然段：木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个不久就要退休的老汉。像一座山。）读这样的老汉一5、出示：洪水沉没了木桥，沉没了儿子，沉没了老汉，但吞不没的是什么？自由站起来汇报。6、最终出示第五自然段：木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个不久就要退休的老汉。像一座山。激qing导语：（1）我们什么都可以忘，但不能忘了这样的老汉一（2）洪水沉没的是老汉的身躯，但恒久吞不没的是这生的盼望给别人，死的紧急自己扛起来的老汉精神！（3）洪水沉没的是老汉的身躯，但恒久吞不没的是这无私无畏，顶天立地的共产党员的人格！二、品尝练笔此时此刻，一位优秀的老共产党员感人的一幕幕深深的打动了我们。请同学们用精彩的文字表达你此时的感受，讴歌这位舍己为人的英雄。