6;胖乎乎的小手（A、B案）.docx

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1、6;胖乎乎的小手（A、B案）6胖乎乎的小手（a、b案）教学目标1.相识胖、喜等13个生字，会写看、着等6个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.养成敬重长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。教学重点认字和朗读课文。通过学生的自读、自悟、懂得家庭的温煦和亲情，从而造就爱家里每一个人的感情，并从自己力所能及的小事做起，学会关怀、爱惜家里的人。课时支配:2课时老师准备：配乐课文课件，生字、课文中人物语言以及难读长句的幻灯片。学生准备1.生字卡片,自己的小手图片。2.让学生收集有关夸手的成语、儿歌。教学过程教学案例（一）太平区新海小学魏秀丽第一课时一、谜语激趣，引入新课1.猜谜语：“两棵小树十

2、个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，每天干活不说话。”（手）2.播放胖乎乎的小手课件，让学生说说对兰兰小手的感受。（敬重学生的情感）3.板书课题，齐读课题。相识胖字。二、初读课文，整体感知1.引导学生选择自己宠爱的方式来读书，自学生字新词，标出自然段序号。（让学生把相识的生字卡片贴在自己的小手图片上，相互沟通。）2.出示幻灯片，引导学生补充句子，读句子。爸爸宠爱兰兰的小手，是因为（）。妈妈宠爱兰兰的小手，是因为（）。奶奶宠爱兰兰的小手，是因为（）。兰兰明白了，大家宠爱她的画，是因为（）3.让学生选择自己宠爱的段落读一读，边读边想象文中人物说话的动作、神情。4.开火车连读课文，师生正音。三、互

3、动识字，检查落实1.课件出示难读字：指导识记“胖、张、刚、墙、帮、等、情。指名读，订正读音。2.课件出示：你能正确区分他们吗?请组个词吧!站T）诗一（）清一（）蛙一（）贴（）等一（）情一（）鞋一（）3.你还有哪些好的识字方法在组内沟通吧!（加一加、换一换、看偏旁想字义、编儿歌记忆）四、类比视察，指导写字1.同桌比拟着、看的异同。视察看、着在田字格中的位置。2.老师范写。（留意看、着中撇的书写。）3.学生描红练习4.展览，赏析。五、实践作业回家用你的小手为家里人做一件事情，留意视察家里人的表情及语气，下节课汇报。板书设计6胖乎乎的小手兰兰爸爸一拿拖鞋妈妈一洗手绢奶奶一挠庠庠关怀关怀其次课时教学过

4、程一、复习导入，稳固生字1.以学习小组为单位认读不带音节的生字，比一比哪组过关快。2.沟通收集有关夸手、赞手的成语、故事或儿歌二、合作探究,细读体悟1.自由读文,用一画出疑问句、感慨句，想想该怎样读出感情。2.学生汇报读，老师归纳。（课件出示，重点指导朗读）兰兰：我只是画了自己的小手啊!我有那么多画，您为什么只贴这一张呢?兰兰：等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情!妈妈：这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!（笑着读）爸爸：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!（语调上扬）奶奶：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!（夸奖的语气）（1）出示课文插图,联系课文说话。全家是指哪些人?“这张画是指哪张画?

5、他们为什么宠爱这张画?（2）指导分角色朗读。（加读重音。引导学生想想平常奶奶、爸爸、妈妈是怎样和自己说话的。）沟通：他们的语气随和可亲，充溢关爱和赞扬。兰兰的语气天真活泼，有礼貌。谁来扮演爸爸、妈妈、奶奶，读读他们的话。3.学生合作练读。（1）小组为单位，分角色朗读课文。（2）夸一夸，帮一帮：引导学生先评优点，再评缺乏。（3）学生表演读。三、拓展延长，绽开想象1.兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情呢?（也可以谈自己）2.创作画我有一双小巧手，并写上想说的话。（出示幻灯片提示）这双（）的小手替（）o这双（）的小手帮（）。这双（）的小手为（）o这双（）的小手能（）。这双（）的小手会（）0四、看看，记

6、记，写字指导1.先看画、笑、兴、会，在田字格中的位置，记一记。2.老师范写。（画吓面的凶字框不能写得太高，“笑”的下面第一笔是一撇，会“人字头的撇、捺写得开一点。）3.学生书空，描红，练写。4.展览、评析。板书设计6胖乎乎的小手兰兰爱家人教学案例（二）太平区新海小学魏秀丽第一课时一、活动激趣,揭题引文1.请同学们伸出自己的小手看一看、夸一夸、画一画。过渡：兰兰也有一双胖乎乎的小手，他们全家人都宠爱，为什么?2.放映配乐故事课件胖乎乎的小手。（学生边观看边思索，看后谈感受。）3.出示课题，相识“胖字。二、互动识字，初读感知1.引导学生自由读课文，用自己宠爱的符号标出本课的生字词，用序号标出自然段

7、。2.检查学习效果。（1）聘请“小播音员”领读生字。（2）抽字扩词竞赛。（3）比比谁的方法多。（充分敬重学生，引导学生用加一加、换一换、编儿歌等多种方法认记生字）3.让学生找出自己读不好的句子，师生互动帮助读准字音，读通句子。（1）老师也有几个句子想请同学们帮助读通顺，读出感情。（出示幻灯片）全家人都宠爱兰兰画的这张画。这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!（2）指名读句,引导学生先说优点，再评缺乏。4.读了这四句话，你发觉了什么?（出示幻灯片，引导学生用因为.所以说话。）因为兰兰替爸爸拿过拖鞋，所以爸爸宠爱兰兰的小手。因为兰兰给妈妈（），所

8、以（）宠爱兰兰的小手。因为兰兰帮奶奶（），所以（）。因为兰兰（）,所以（）。三、谨慎视察，指导书写1.小挚友,你知道花是哪个盆吗?（幻灯出示）看着画笑兴会6画8画9画10画11画2.引导学生视察“看、着的异同和在田字格中的位置。3.老师范写，学生仿写。4.展览、赏析。四、实践作业1.回家用你的小手为家里人做一件事情，留意视察家里人的表情及语气，下节课汇报。2.收集有关夸手、赞手的成语、故事或儿歌。板书设计6胖乎乎的小手兰兰爸爸一拿拖鞋妈妈一洗手绢奶奶一挠庠庠关怀关爱其次课时一、趣味稳固生字1.出示心形卡片上的生字，让学生认读。（以开火车的游戏，进展小组竞赛）2.小组扩词接龙竞赛二、以读代讲，读

9、中感悟（一）指名读1、2自然段。（指导读好疑问句）（二）自主读第3-5自然段1.想一想为什么全家人都宠爱兰兰的画呢?（学生答复,老师板书）爸爸妈妈奶奶拿拖鞋洗手绢挠痒痒2.你们想和兰兰说什么话？我们大家都宠爱兰兰，读的时候比一比，看谁能读得最宠爱兰兰。（指导爸爸、妈妈和奶奶的语气随和可亲，充溢关爱和赞扬。兰兰的语气天真活泼，有礼貌。）（三）读最终一个自然段1.你们明白了全家为什么宠爱这一幅画，兰兰也明白了。她会说什么呢?2.指导朗读明白了”的语气。3.兰兰长大后，会帮家人做那些事情呢?（敬重学生的情感）4.那你会帮家人做什么事情呢?我替爸爸我给妈妈我帮老师我为大家三、写字教学画笑兴会1.师示范（画下面的凶字框不能写得太高，笑的下面第一笔是一撇，“会”人字头的撇，捺写得开一点。）2.生描红、沟通。3.生练写，展示评析。四、拓展教学，表演感悟1.阅读儿歌盛饭饭小饭桌，圆又圆，我给全家盛米饭。爸一碗，妈一碗，最终再盛我一碗。爸爸妈妈笑哈哈，大家吃得香又甜。2.自主组合表演课本剧。五、实践作业1.每天用你的小手为家里人做一件事情，留意视察里人的表情及语气，写出来或画下来。2.收集有关家人相互关爱的故事。板书设计6胖乎乎的小手兰兰关爱家人编辑短评：a、b案导入各有特点，教案抓住重点，以讲代读，读中理解，体情。同时认读生字，指导书写，根底扎实，拓展适当。（王贺玲）