3、春天的手.docx

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1、3、春天的手教学目标：1 .相识15个生字。2 .接着进展归类识字。3 .阅读、背诵春天的手。4 .接着造就学生自主、合作的学习实力。教学重点：1.接着造就学生自主识字的实力。5 .激发学生想象。教学准备：春天的图片、生字卡片、课件、磁带。教学过程：一、导入新课同学们，今日老师带来了你们的挚友，看，她是谁？贴冬冬的图片。冬冬不仅宠爱看书，还特别宠爱摄影，请你看看冬冬照的照片（出示春天的图画）你知道这是什么季节吗？点评：图画引入，在图画中感受春天，使儿歌与大自然有机地结合起来。冬冬不仅拍了美丽的照片，还特地写了一首有关春天的诗歌，名字叫春天的手。板书：春天的手，齐读课题。二、熟读课文1.想不想听

2、一听冬冬写的儿歌？请你翻开书，用手指着书上的字，谨慎听这首儿歌。（录音读课文）听完后说说写得怎样？这么美的儿歌想读一读吗？点评：学生谈听儿歌的体会，激发学生主动读书的爱好。2 .翻开书自己读一遍课文，遇到不相识的字用自己宠爱的方式把它作个记号。3 .遇到不相识的字怎么办？（指名说一说，用拼音拼、问同学、结合上下文猜一猜等。）点评：鼓舞学生用已有的学习经验解决问题。同桌两个人一起读课文，假如他能做到声音嚓亮,字音正确，就可以评，假如他还有不会的字，请你帮帮他。4 .这首儿歌写得这么美，老师也想和你们一起读，好吗？边读边想，读了课文，你都知道了什么？（师生齐读课文，学生自由发言说自己知道了什么。）

3、点评：接受各种形式朗读课文，在语言环境中认字。5 .出示：（1）春天的手摩掌着大地，大地一片新绿。读一读，你能把下面的话照样子补充完整吗？春天的手小草,小草O（指名说一说。）（3）春天,O（探讨。）点评：发散学生思维，使语文学习不仅理解，而且学会运用，这一环节由扶到放，引导学会创作，体会小诗人成就感。6 .测读本课生字卡片，你自己先认一认，把已经相识的字放在左边，还有不相识的字就摆在右边。三、引导识字1.同学们读课文很谨慎，课文中的词语不知认得怎样了？从春天的课文中飞出了一只只美丽的词语蝴蝶，你还相识他们吗？温顺、春天、摩拿、快乐、传来、拍着、肩膀、活泼、强健、拉住、温煦读一读这些词语，指名读

4、，带读。2 .这次再认一认桌面上的字，相识哪个字就把它放到左边。点评：缩小语境，在词中稳固学生挑出来难字,个别字集中指导。3 .识字小游戏。（举字卡）请同学作动作，大家猜一猜是什么字：拍、拉、为什么你们猜得这么快？（因为他们和手有关。）猜谜语：三个人一起去看太阳。（春）说说你是怎么猜对的？你还有什么好方法来记字？请你当小老师。点评：充分调动学生踊跃性，接受各种方法教学生主动识字。4 .再看看自己的桌子上，还有没有不相识的字？假如相识了，就读一读吧。四、指导书写1.同桌两个人共同找出田格中你认为不会写或不好写的字，说出来。5 .细致视察你不会写的字应当怎样写，（课件演示书写过程依据学生实际状况指

5、导书写）。6 .分学生的不怜悯况指导笔顺、构造、位置等。要求学生重点看自己驾驭不好的局部。7 .看完了，赶快告知你的同桌怎样才能写好这个字。8 .书上描一遍9 .独立书写，请你的同桌给你评一评，那里写得好，那里应当改一改。10 自己再写一遍，留意听取别人的建议。点评：针对学生的不同差异，因人指导书写，充分表达了以学生为主体的原那么。五、学习课文1.春天已经静静地来到了我们的身边，老师配着春天的音乐朗读这篇课文，请你闭上眼睛想，你好像看到了什么？指名说。11 边读课文边想象，读起书来就特别有意思。你宠爱用什么方式来读这篇描写春天的诗歌呢?（朗读、配乐表演、背诵、和老师读）点评：将识字回来课文，让

6、学生充分体会诗歌的美。12 不知不觉中，我们已经感觉到了春天的手，带着这种感觉，到路边、公园里找一找，你身边发生了什么变更？你也可以做个小诗人，自己写写有关春天的诗歌，好吗？附：板书设计扩展资料春蝴蝶校内春色四个太阳春三个小姑娘春朱自清渴望着，渴望着，东风来了，春天的脚步近了。一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山郎润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的，园子里、田野里，瞧去，一大片，一大片满是的。坐着、躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑、捉几回迷藏。风轻静静的，草软绵绵的。桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开了花赶趟。红的象火，粉的象霞，白的象

7、雪、花里带着甜味儿；闭了眼、树上仿佛已经满是桃儿，杏儿,梨儿。花下成干成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花满地是：杂样的，出名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。吹面不寒杨柳风，不错的。像母亲的手摩拳着你。风里带来些新的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，快乐起来了，呼朋引伴地卖弄洪亮喉咙，唱出宛转的曲子、跟轻风流水应和着、牛背上牧童的短笛，这时候也成天洪亮地响着。雨是寻常的，一下就是三两天。可别恼，看，像牛毛，像花针，像细丝、密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶却绿得发亮，小草地也青得逼你的眼。黄昏时候，上灯了，一点点黄晕的光，衬托出一片静谧而和平的夜。春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展地笑着，走着。春天像强健的青年，有铁一般的胳膊和腰脚。领着我们上前去。【品析】从文中可以看出朱自清先生经过全面，细致地视察，抓住了春天的特征。通过对春天里山、水、虫、鸟、树、雨、人生动、传神的描写，表达了朱自清先生对万物复苏，朝气盎然的春天的酷爱，文章写得绘声绘色，文中以精致的语言运用譬如、拟人等修辞方法呈现出一幅幅富有诗情画意的图景，读了给人以美的享受。