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走进生活：让阅邮学毁喻胡塞尔提出了1生活世界”观,也就是说，现实生活应该与周闱的世界之间实现有机地融合。通过对这观点的深入研究，可以发现所谓生活世界与简单的日常生活并不完全相同，需要抛弃实际教学过程中.
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第二节：读后续写（满分25分）阅读下面短文.根据所给情节进行续写，使之构成一个完整的故事。SoDhiCwasdressedanda1.1.readyforherveryirstdancerecita1.
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读后续写写作提升课堂：加分的修辞手法在续写中若能适当运用比喻、挣人、夸张、排比等修辞手法进行细节描写，能加强文章的表现力和感染力。在平时学习中，掌握积累修辞手法并学会灵活运用是提高读后续写的关键.本文.
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语法填空常考词汇表1.-ab1.e是形容词后翼表示-能的.可的：具有”movab1.ebe1.ievab1.e可移动的可相信的enjoyab1.echangeab1.efavourab1.ercspe.
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被执行人财产申报表北京市通州区人民法院：根据你院（*）京执号报告财产令,被执行人现向你院申报财产如下：被执行人姓名或单位名称证件号地址及电话被执行人的收入、银行在款（;开户行、账号）有价证券、基金份额.
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衔接点14任务型阅读理解（小初考点差异及衔接）素养目标小学要求小学任务型阕读主要对原文提到了某事物、现般或理论.曲干针对原文具体叙述发问.在原文中可直接找到答案,即先读遨,然后带老向处快速阅读短文,找.
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衔接点05Unit3Wetoourschoo1.!(WetotheI1.nit-Readi1.g)+破擦音+舌边音+鼻音H素养目标1.演习Unit3Wetoourschoo1.!(WetotheIIn.
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衔接点14任务型阅读理解（小初考点差异及衔接）素养目标小学要求小学任务型阕读主要对原文提到了某事物、现般或理论.曲干针对原文具体叙述发问.在原文中可直接找到答案,即先读遨,然后带老向处快速阅读短文,找.
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衔接点02Unit1.Thisisme!(Grammar-Integration)十元音学习+u;+u+a;+A+e+2eJ“素养目标习Unit1.Thisisme!(Grammar-Integrat.
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衔接点12完形填空（小初考点差异及衔接）素养目标小学要求小学完形填空具有相对完整故事情节的记叙文为主.或写人或记事.兼有个别议论的句子.文章大林故事情节曲折、线索清断、结构完整,有明确的主超、趣味性比.
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衔接点02Unit1.Thisisme!(Grammar-Integration)十元音学习+u;+u+a;+A+e+2eJ“素养目标习Unit1.Thisisme!(Grammar-Integrat.
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衔接点10特殊句式（小初考点差异及衔接）素养目标小学要求主要学习疑问句、感叹句、ThCrebC句型初中要求1、陈述句的构成形式及基本用法；2、日问句的构成形式及基本用法：3、祈使句的构成形式及基本用法.
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衔接点11句型转换（小初考点差异及衔接）素养目标小学要求主语学习改为否定句、改为i股疑问句、改为一般助问旬方法初中要求主语学习改为否定句、改为一般疑问句、改为一般疑问句方法及同义句（单句和复合句，时态.
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衔接点O1.Unit1.Thisisme!(Wetotheunit-Readiiig)十元音学习i;+J+3;+a+o；+0“素养目标1.f1.习Unit1.ThisIsme!(Wetotheunit.
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衔接点11句型转换（小初考点差异及衔接）素养目标小学要求主语学习改为否定句、改为i股疑问句、改为一般助问旬方法初中要求主语学习改为否定句、改为一般疑问句、改为一般疑问句方法及同义句（单句和复合句，时态.
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衔接点10特殊句式（小初考点差异及衔接）素养目标小学要求主要学习疑问句、感叹句、ThCrebC句型初中要求1、陈述句的构成形式及基本用法；2、日问句的构成形式及基本用法：3、祈使句的构成形式及基本用法.
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衔接点08动词时态1（一般现在时、现在进行时）素养目标小学要求一般现在时、现在进行时定义和用法初中要求一般现在时、现在进行时定义和用法及在不同从句中的用法及在不同语境中的灵活运用包，知识梳理【小学动词.
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衔接点04Unit2Morethanfun(Startingout-Reading-Grammar)+爆破音+摩擦音批素养目标1 .预习Uni2Morethanfun(StartingOU“Readi.
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衔接点12完形填空（小初考点差异及衔接）素养目标小学要求小学完形填空具有相对完整故事情节的记叙文为主.或写人或记事.兼有个别议论的句子.文章大林故事情节曲折、线索清断、结构完整,有明确的主超、趣味性比.
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衔接点06连词（小初考点差异及衔接）素养目标小学要求1.and的用法2.but的用法3.or的用法4.so的用法5.bccausc的用法初中要求1.并列连词and.bu1.or,so等的主要用法:2、.
