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护理学资源 (共10227 份)

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  • 临床护理:分娩期护理(一)评估和观察要点。L了解妊娠经过及既往分娩史、疾病史、心理状态。2 .评估生命体征、胎心、子宫收缩、宫口扩张、胎头下降、胎膜情况。3 .观察胎盘剥离征象、软产道情况、子宫收缩及.
    上传时间:2024-01-09
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  • 临床护理:围手术期护理围手术期是围绕手术的一个全过程,从决定接受手术治疗开始,直至基本康复,包括手术前、手术中及手术后的一段时间。手术能治疗疾病,但也可能导致并发症和后遗症。患者接受手术,要经历麻醉和.
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  • 临床护理:人工气道湿化(一)评估和观察要点。1 .评估患者意识、生命体征、血氧饱和度、双肺呼吸音及合作程度。2 .评估患者痰液的黏稠度、颜色、性质、量及气道通畅情况。(二)操作要点。1 .使用恒温湿化.
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  • 临床护理:常见症状护理症状是疾病过程中机体内的一系列功能、代谢和形态结构异常变化所引起的患者主观上的异常感觉,包括患者自身的各种异常感觉和医务人员感知的各种异常表现。临床护理人员在工作中,应早期识别症.
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  • 临床护理:压力与应对(一)评估与观察要点。L观察患者与压力相关的生理指标、面部表情以及行为表现。2 .评估患者的情绪、行为表现以及受压力的影响程度。(二)操作要点。3 .心理支持。(1)建立良好的护患.
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  • 临床护理:发热的护理(一)评估和观察要点。1 .评估患者发热的时间、程度及诱因、伴随症状等。2 .评估患者意识状态、生命体征的变化。3 .了解患者相关检查结果。(二)操作要点。1 .监测体温变化,观察.
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  • 临床护理:一般状态评估(一)操作要点。1 .患者剧烈活动后需待平静30min后方可进行生命体征检查(第十章)。2 .判断患者意识状态可采用问诊,通过交谈了解患者的思维、反应、情感、计算力及定向力等方面.
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  • 临床护理:中心静脉导管(CVC)维护(一)评估和观察要点。L评估患者中心静脉导管固定情况,导管是否通畅。2.评估穿刺点局部和敷料情况;查看贴膜更换时间、置管时间。(二)操作要点。1 .暴露穿刺部位,垫.
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  • 临床护理:便标本采集(一)评估和观察要点。L评估患者的病情、治疗、排便情况及配合程度。2.了解女性患者是否在月经期。(二)操作要点。1 .自然排便采集法:自然排便后,留取便标本。2 .无法排便者:将肛.
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  • 临床护理技术操作规范一鼻饲技术操作流程及评分标准项目操作流程及评分标准分值准备质量10分1衣帽整齐,规范洗手,戴11罩。(少一项扣1分,一项不符合要求扣1分)32用物齐全,清洁适用,摆放合理。治疗盘内.
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  • 住院患者静脉血栓栓塞症预防与管理考核试题1.深静脉血栓形成的诊断“金标准”是()单选题A.D二聚体B.彩色多普勒超声C.计算机断层扫描血管造影(CTA)D.磁共振静脉成像E.静脉造影2.对疑似深静脉血.
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  • 吞咽障碍患者的安全进食神经内科 目的n了解吞咽功能障碍的定义了解吞咽功能障碍的定义n熟悉吞咽功能训练的方法熟悉吞咽功能训练的方法n掌握洼田饮水实验掌握洼田饮水实验n掌握正确的喂食方法掌握正确的喂食方.
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  • 介入手术室法律法规医德医风考试试题1 .下列哪些不属于医疗机构工作人员廉洁从业九项准则的A合法按劳取酬,不接受商业提成。B严守诚信原则,不参与欺诈骗保。C依据规范行医,不实施过度诊疗。D以上都是I,2.
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  • 创伤救护自测题单选题1 .抢救黄金时间是多少分钟()A5minB3-4minC4minD5-6min2 .闭合性损伤见于()A钝器伤B锐器伤C多发伤D复合伤3 .出血类型见于()A皮下出血B内出血C外.
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  • LOGO1.定义:压疮是局部组织持续受压,血液循环障碍,局部持续缺血、缺氧、营养不良而致的软组织溃烂和坏死。LOGO(一)力学原因:是(一)力学原因:是压疮发生的直接原因,压疮发生的直接原因,造成褥疮.
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  • LOGO卵巢癌护理查房卵巢癌护理查房卵巢癌卵巢癌v1.病情简介病情简介v2.相关知识相关知识v3.护理诊断与护理措施护理诊断与护理措施v4.健康教育健康教育一一 病情简介病情简介v姓名:瞿姓名:瞿XX.
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  • 原发性高血压病人的护理 教学目标 1.能进行原发性高血压病人的护理评估能进行原发性高血压病人的护理评估 2.能说出原发性高血压病人的护理诊断能说出原发性高血压病人的护理诊断 3.能制定原发性高血压病人.
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  • 原发性高血压病人的护理原发性高血压病人的护理 主要内容主要内容一、高血压的定义(诊断水平)一、高血压的定义(诊断水平)高血压是指A收缩压和舒张压增高,绝大多数患者高血压原因不明称为原发性高血压。少数.
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  • 健康所系;健康所系;性命相托!性命相托!路漫漫其修远矣,路漫漫其修远矣,吾将上下而求索吾将上下而求索概概 述述v急危重症(急危重症(Critical emergenc):指突然指突然发生可直接危及患者.
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