幼儿教育资源
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儿童儿童成长成长课程课程质量质量游戏游戏2 分享框架分享框架 一、儿童一、儿童游戏游戏成成长长二、课程二、课程游戏游戏质质量量3一、儿童一、儿童游戏游戏成长成长身体身体认知认知情感情感审美审美社会性社.
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前言前言幼儿园课程的三大基础幼儿园课程的三大基础哲学哲学心理学心理学社会学社会学幼儿园课程幼儿园课程第一节幼儿园课程的心理学基础第一节幼儿园课程的心理学基础一、心理学流派与幼儿园课程一、心理学流派与幼.
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学习目标：学习目标：1、理解幼儿园课程实施的相关概念。2、了解幼儿园课程实施的影响因素，及幼儿园课程实施的相关取向。3、掌握主题活动的概念、设计过程和实施中注意的问题。4、掌握区域活动的概念、设计过程.
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第一节第一节 幼儿园课程开发模式幼儿园课程开发模式 第二节第二节 幼儿园课程设计取向幼儿园课程设计取向幼儿园课程开发的具体过程幼儿园课程开发的具体过程课程开发的过程模式课程开发的过程模式课程开发的目.
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第二章第二章 幼儿园课程开发模式幼儿园课程开发模式与设计取向与设计取向第一节第一节 幼儿园课程开发模式幼儿园课程开发模式n主要介绍了目标模式和过程模式主要介绍了目标模式和过程模式第二节第二节 幼儿园课.
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幼儿园课程01课程介绍02教材分析03课程目标04教学重、难点05教学方法06课程设置从茶道来看幼儿园课程一、课程介绍学前教育学、心理学 茶叶、水（原料）美术、钢琴、手工 茶具 （器具）幼儿园课程 茶.
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幼儿园课程与教育活动设计幼儿园课程与教育活动设计自被评为自被评为省级精品课程以来，在学校和系部领导的高省级精品课程以来，在学校和系部领导的高度重视和关怀下，课程组全体教师共同努力，度重视和关怀下，课.
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目的性原则目的性原则适宜性原则适宜性原则生活化原则生活化原则兴趣性原则兴趣性原则基础性原则基础性原则逻辑性原则逻辑性原则课程内容缺失课程内容缺失课程内容超载课程内容超载课程内容脱离、远离幼儿的生活课程.
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2、学科课程、核心课程与活动课程的比较、学科课程、核心课程与活动课程的比较
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一、幼儿园领域课程的含义和特征（一）幼儿园领域课程的含义 幼儿园领域课程就是将幼儿园课程分为若干个领域，以领域为单位组织实施幼儿园教育的课程。据幼儿教育的特点，幼儿园领域课程分为语言、数学、科学、社会.
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金蒙幼教幼儿园教师 礼仪规范提纲一、职业修养篇二、精神面貌篇三、仪容仪表篇四、行为举止篇五、语言沟通篇金蒙幼教一、职业修养篇1有高度的责任感和事业心：热爱尊重每一个幼儿，认真负责；有良好的敬业精神和.
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一、幼儿园课程与幼儿园教育活动三、实现幼儿园游戏活动与教学活动的最优化结合二、幼儿园教育活动的性质和分类内容教学1一、幼儿园课程第一节、幼儿园课程与幼儿园教育活动 课程是关于课程目标、内容、方法和评价.
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Add your textAdd your text欠揍的表现：就只能一个人喂饭，别人问不吃，只能用一个固定的碗否则不吃，吃饭一定吃最多的，否则就哭，必须让抱着，否则哭闹、打滚一、哭闹是武器，逼迫大人.
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借尾巴借尾巴上一页上一页大黄牛大黄牛上一页上一页小猴子小猴子上一页上一页 袋鼠袋鼠上一页上一页上一页上一页上一页上一页上一页上一页上一页上一页
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o o圆圆脸蛋扎小辫，圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴张大嘴巴 四四 线线 格格上上 格格中中 格格下下 格格 第一声 平地开 第二声 上山坡 第三声 拐个弯 第四声 下山坡 最喜欢坐汽车了！阿姨好！啊！你说.
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有一只贪吃的变有一只贪吃的变色龙，看见东西就色龙，看见东西就吃。吃。有一天，有一天，他吃了一辆红他吃了一辆红色的玩具车。色的玩具车。尾巴就尾巴就变成红色的变成红色的了。了。它又吃了一张黄色的桌子。它.
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小燕子穿花衣小燕子穿花衣 年年春天到这里年年春天到这里 燕子说燕子说 这里的春天最美丽这里的春天最美丽我问燕子你为啥来我问燕子你为啥来 今年这里更美丽小燕子告诉你我们盖起了大工厂 装上了新机器欢迎你.
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再见再见
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活动目标：1、理解故事内容，能根据故事中各种动物的语言分析出小动物要的“o”各表示什么。2、喜欢故事，用完整的语言给别人讲述故事。3、感知故事中小猴的形象特点，懂得做事要动脑筋。小猴百货商店小猴百货商.
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小猪做了一块好大的饼，累得睡着了。等他醒来一看：咦，是谁咬了我的饼呢？“是你咬了我的大饼吗？”小猪问小鸟。“不是我，你看”小鸟在大饼上咬了一口，“嗯，果然不一样”“是你咬了我的大饼吗？”小猪问兔子“.
