幼儿教育资源
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1、了解制作树叶贴画的过程，学会自己制作树叶贴画。2、练习运用叶子来装饰、美化生活，培养高尚的生活情趣。1、认识树叶，并欣赏树叶贴画。2、了解树叶贴画的制作过程。3、练习运用叶子来装饰、美化生 活，培.
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猜谜猜谜身穿花衣爱打扮，身穿花衣爱打扮，一对翅膀亮闪闪。一对翅膀亮闪闪。不会唱歌爱跳舞，不会唱歌爱跳舞，花丛里面跳得欢。花丛里面跳得欢。蝴蝶蝴蝶你来猜一猜你来猜一猜什么拿针不拿线？什么拿针不拿线？什么.
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头上两根须，身穿彩花袍。头上两根须，身穿彩花袍。飞舞花丛中，快乐又逍遥。飞舞花丛中，快乐又逍遥。小时是害虫，长大是益虫小时是害虫，长大是益虫谜底：谜底：小朋友知道我们是怎么变成的蝴蝶的吗？小朋友知道我.
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正 方 形四条边一样长，四个角一样大，方方正正本领好。圆 形圆溜溜，没有角，滚来滚去真能跑。三角形三条边，三个角，像座小山立得牢
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小朋友们小朋友们，你们，你们是怎么上学的啊？是怎么上学的啊？自行车自行车摩托车摩托车 汽车汽车飞机飞机火车火车 小朋友们还知道小朋友们还知道 哪些交通工具吗？哪些交通工具吗？出租车出租车货车货车轮船轮.
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总论 n一、“快乐与发展”课程的特点n二、“快乐与发展”课程的基本思想n三、快乐与发展课程的课程机制n四、各年龄班的主要活动方式一、“快乐与发展”课程的特点尊重适合快乐发展1、尊重n尊重幼儿的人格和权.
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一、了解一、了解3-6岁儿童学习与发展指南岁儿童学习与发展指南指南的指南的研制过程研制过程指南的指南的结构与内容结构与内容 为什么叫为什么叫“指南指南”而不叫而不叫“标准标准”“指南指南”如字面所示即.
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一、一、纲要纲要制定的背景、框架制定的背景、框架我国幼儿教育发展历程颁布的法规（一）法规文件 幼儿园教育纲要 （1981年）幼儿园工作规程 （1989年）幼儿园教育指导纲要（2001年）36岁儿童发.
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解读解读“幼小衔接幼小衔接”主讲老师：李老师 您是否了解或已经意识到您是否了解或已经意识到进入小学是孩子一生中进入小学是孩子一生中最重要的一次转折最重要的一次转折1.什么是幼小衔接？什么是幼小衔接？2.
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纲要纲要体现的体现的教育理念教育理念 儿童观儿童观 教师观教师观 师幼观师幼观 学习观学习观 课程观课程观 评价观评价观 培养幼儿终身学习的基培养幼儿终身学习的基础和动力；教育活动础和动力；教育活动.
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幼儿教师师德：幼儿教师师德：是指幼儿教师在从事幼教过程中形成的比较稳定的道德观念和行为规范的总和。它在教育过程中不断地调节着教师与幼教事业，教师与孩子、与家长、与其他教师和工作人员之间的关系，不断地推.
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游戏是孩子们喜欢的活动，而民间游戏它方便实用，易于操作，更受广大教师和幼儿的欢迎。况且经过改编和创编后的民间游戏，不仅增强了对孩子们的强烈吸引力，而且使广大师生更深层次地接受了弘扬民族优秀传统文化的教.
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活动目标活动目标感受故事的趣味性，喜欢这个故事。123欣赏并复述优美的语句，会用自己的语言讲述故事。初步了解月亮的周期变化。活动重难点活动重难点难点重点1、感受月亮姑娘做衣、感受月亮姑娘做衣裳的趣事。.
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活动目标：活动目标：1、听故事，理解故事内容、听故事，理解故事内容2、知道洗手的好处，养成、知道洗手的好处，养成良好的卫生习惯。良好的卫生习惯。活动准备：课件活动准备：课件活动过程：活动过程：1、播放.
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一、绘本回顾及经验梳理一、绘本回顾及经验梳理思考：思考：1、熊妈妈帮小熊做了什么？2、熊宝宝说了什么？3、熊宝宝是怎么样做的？4、小熊宝宝为什么不要妈妈的帮忙呢？二、句型学习及经验提升二、句型学习及经.
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