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小学考试资源 (共12158 份)

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  • 红缨教育创建规范保健室一对一帮扶计划招募方案尊敬的投资人、园长:您好!2019年6月,国务院启动健康中国行动计划,部署了15个专项行动,明确了健康中国2030;近年,各地教委陆续出台加强卫生保健管理文.
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  • 小学德育工作实施方案一、指导思想认真贯彻落实小学德育纲要、中小学德育工作规程,切实加强和改进学校德育工作。以爱国主义教育为主旋律,以学生养成教育为重点,以校园文化为载体,多渠道、多层次、全方位地开展教.
    上传时间:2022-12-20
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  • 小学德育工作实施方案指导思想获教育方针为指导,以德育会议精神为依据,以“立志成才,报效家乡”教育为主线,坚持以人为本的原则,遵循学校德育内涵和少年儿童成长规律,把理想教育、爱国教育、道德教育和素质教育.
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  • 小学德育工作实施方案一、指导思想以教育方针为指导,以我校德育会议精神为依据,以“立志成才,报效家乡”教育为主线,坚持以人为本的原贝1.遵循学校德育内涵和少年儿童成长规律,把理想教育、爱国教育、道德教育.
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  • 小学德育工作实施方案一、指导思想:深入贯彻落实未成年人保护法等相关文件精神,牢固把握德育在素质教育中的“灵魂”地位,坚持在德育的目标、内容、途径、手段、方法上探索更适合小学生年龄与身心特点,更适合社会.
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  • 第四届安庆市乡村教师教学信息化应用竞赛活动评价指标一、课件评选指标分值评选要素课件内容50教学目标、对象明确,教学策略得当;内容丰富、科学,表述准确,术语规范;选材适当,表现方式合理;语言简洁、生动,.
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  • 第十届广东省本科高校师范生教学技能大赛教育信息技术学科组竞赛方案一、大赛目的为贯彻落实中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见、广东“新师范”建设实施方案文件精神,进一步推动高等学校人才.
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  • 第六单元知识要点归纳一、每课重点知识归纳太阳1会写字及组词差cha差距差价温差cha差不多差不离儿chai差事美差听差抵抵挡抵抗抵达抵制氏姓氏摄氏度庄村庄农庄庄严庄园稼庄稼耕稼稼?Sse兽兽性兽行人面.
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  • 第五届浦东新区青年教师爱岗敬业教学竞赛实施方案一、竞赛学科类别(一)中学语文组(初中语文、高中语文)(二)中学数学组(初中数学、高中数学)(三)中学外语组(初中英语、高中英语)(四)中学综合组(科学、.
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  • 第二章单元自测题答案一、判断题1.;2.X;3.J;4.X;5.X;6.7.二、选择题1.(C);2.(A);3.(B);4.(D).三、计算题1 .解/=(xarcsin+tan3(2x+1.)r=.
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  • 第三单元文明与家园第五课守望精神家园1 .中国各族人民如何创造了中华文化?长期以来,中华民族就在中华大地上劳动和生活。各族人民团结互助,相互学习,用自己的勤劳和智慧共同开发建设祖国的大好河山,创造了灿.
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  • 第三小学财务管理制度为完善学校财务管理,发挥正确反映经济活动的职能,以加强对预算内外资金的使用,执行财经纪律的监督,逐步提高管理素质,以适应教育体制改革的管理要求,特制订本校财务制度。一、严格执行有关.
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  • 第一章单元自测题答案一、填空题2 31. X;2.1;3.e2;4.;5.;6.(t4-co).3 2二、选择题1. A;2.A;3.C;4.B;5.C;6.C.三、计算下列各题1 .解由y=J可得y.
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  • 童晖小学新生入学普查信息表(存档)请家长用水性笔、正楷字规范填写适龄儿童姓名出生日期1生别家庭住址家庭固话所属街道及社区父亲姓名电话工作单位母亲姓名电话工作单位户口信息户主姓名与适龄儿童关系孩子户口迁.
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  • 竞赛选手健康承诺书姓名:参赛单位:手机:本人自觉遵守国家法律法规,自觉遵守本省新冠肺炎疫情防控各项管理规定,按照对自己负责、对他人负责、对承办单位负责的原则,承担疫情防控社会责任,郑重作出如下承诺:1.
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  • 小学生体质健康管理制度一、保证学生每天一小时体育锻炼时间保证学生每天一小时体育活动时间,并列入课表,不得以任何理由和形式减少学生的每天体育锻炼时间和体育课,全面落实大课间体育活动制度,保证每天30分钟.
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  • i架as陋瘫日期摩amt(蛇酊第备注秋11.1911.2011.2111.2211.2311.2411.25
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  • 学校应对疫情春学期线上教学预案为加强新冠疫情防控工作,确保师生的身体健康和生命安全,根据学校统一要求和部署,特制定20*20*学年第二学期春学期线上教学预案:一、春学期全面实行网络授课1.根据疫情防控.
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  • 学校年级组长工作职责年级组是组织与协调班主任和科任教师开展教育和教学活动的集体。年级组长主要接受德育处主任领导,也要完成其他处、室布置的工作,认真做好年级组各项工作,引导本年级学生在德、智、体诸方面全.
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  • 学习小学科学新课标心得体会一、联系生活实际,导入新知教学。数学知识的形成源于实际的需要和数学内部的需要。义务教育阶段学生学习的大量知识均来源于生活实际,这就为我们努力从学生的生活实际入手引入新知识提供.
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