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  • 英语字母练习题一、正确抄写下列字母。aJFeYj1CLyNqpPu二、写出下面字母相应的大写或小写。CeGJmrkxzblefRWyhYd二、默写AaZZO三、1写出所给字母的邻居F2.G3.k4.O.
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  • .题(共80题)10+8=10+2=132=82+3=8+10=17-7=19-3=914=18-8=10+8=3+11=7+3+5=18-10=310=16-4=7+4+6=101=10+2=19-.
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  • 第4节中国的海洋资源执行案课型:新授主备人:程红霞责任人:李建兵时间:2023年_月_日一、认知学习目标1 .(导入新课)老师谈话:我国是世界上重要的海洋大国,大陆海岸线18000千米,是世界上海岸线.
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  • 姓名:时间:成果:日期:6+8=7+4=12-8=7+6二9+7=8+5=9+6二7+9=5+7=3+9二8+9=7+5=5+9=12-7=12-8=17-9三17-8=8+5=7+8二5+9二3+8.
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  • 10+8=10+2=13+2=8+2+3=8+10=17-7=19-3=9+1+4=188=10+8=3+11=7+3+5=18-10=3+10=164=7+4+6=10+1=10+2=19-4=7+.
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  • 1)一个圆柱形蓄水池,直径10米,深2米。这个蓄水池的占地面积是多少?在池的一周及池底抹上水泥,抹水泥的面积是多少?(2)做十节长2米,直径8厘米的圆柱形铁皮烟囱,须要铁皮多少平方米?3)一个无盖的圆.
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  • 6+5=12-9=8+8=7+4=13-0=167=11-5=3+8=7-1=4-3=0+6=8+9=7+5=12-8=12-7=7+9=8+7=11-5=17-8=4+7=17-9=7+3=5+2=.
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  • 20以内加减法练习(一)姓名:时间:成果:10+6=0+16=16-2=19-12+15=2+12=16-2=18-162+17=10-10=19-7=14-131515=12-1=0+11=7+11.
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  • 20以内加法口诀1+11=122+11=133+11=144+11=155+11=16611=17711=188+11=199+11=201+12=132+12=143+12=154+12=165+1.
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  • 10+8=10+2=13+2=8+2+3=8+10=17-7=19-3=9+1+4=188=10+8=3+11=7+3+5=18-10=3+10=16-4=7+4+6=10+1=10+2=19-4=7.
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  • 章末复习(一)Ol考点追踪考点1生物与非生物【例1】一群学生在雨后的草叶上发觉了一些能运动的绿色小点,下列说法中不能作为推断小点是生物的依据的是()A.体小且呈绿色B.能呼吸C.碰一下会缩成一团D.能.
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  • 专题提升5质量和密度巩固练习1现有一架托盘天平,与它配套的祛码盒中有5克、10克、50克、100克、200克的祛码各一个以及20克的祛码两个,用它测量版量为276克的物体。测量时,下列四种加减祛码和移.
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  • 第5节熔化与凝固Ol学问管理1 .熔化和凝固熔化:物质由变成的过程。凝固:物质由变成的过程。2 .晶体和非晶体分类:固体分和两类。晶体:有熔化或凝固温度的固体叫晶体,常见的有:海波、明矶、石膏、水晶、.
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  • 单元测试(一)科学入门(时间:60分钟总分:100分)一、选择题(每题3分,共42分,每题只有一个选项符合题意)1 .下列仪器不能用酒精灯干脆加热的是()A.试管B.量筒C.燃烧匙D.蒸发皿2 .现要.
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  • 单元测试(二)视察生物(时间:60分钟总分:100分)一、选择题(每题3分,共42分,每题只有一个选项符合题意)1 .羚羊发觉猎豹追击就快速奔逃,羚羊的这一行为属于下列哪一生物特征()A.生物的生活须.
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  • 专题提升1基本试验操作和测量巩固练习1 下列关于仪器的运用,叙述正确的是(B)A.量筒读数时,应将量筒拿在手上,视线与凹形液面最低处相平读数B.用酒精灯给试管内的物质加热时,应运用酒精灯外焰加热,因为.
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  • XXX小学食堂管理工作实施方案范文一、管理体系:1、成立学校食堂伙食委员会。(1)伙食委员会的组成:校长(XXX)、付校长(XXX.)、会计(XXX)炊事员(XXX)、采买(XXX)五位同志及在校就餐.
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  • 第7节升华与凝华Ol学问管理1 .升华与凝华定义:物质从干脆变成的过程叫做升华,从气态干脆变成固态的过程叫做O实质:升华是固态物质表面的分子克服其他分子对它的引力进入空气中的过程,而凝华则是气体分子遇.
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  • 第3节科学视察Ol学问管理1 .专心视察原因:科学发觉往往源于专心的与。注意:很多状况下,视察会受环境和心理等各种因素的影响,单凭我们的感官进行视察还不能对事物做出牢靠的推断,因此常常要借助于一些仪器.
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  • 小专题(一)动植物的特征及分类01专题概述生物的分类等级:牢记分类单位的排序,明确不同分类之间的关系。分类单位越大,包含的生物种类越多,生物之间的共同特征越少。动、植物的分类:动物的分类往往依据动物的.
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