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小学教育资源 (共25360 份)

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  • 实验小学二年级无纸笔素养展评方案(共10篇)目录篇一、实验小学二年级无纸笔素养展评方案2篇二、一二年级语文非纸笔测评方案4篇三、小学一、二年级音乐非纸笔测试评价方案10篇四、一、二年级无纸笔素质测评方.
    上传时间:2024-01-23
    页数: 30
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  • 如何指导小学生进行朗读语文课程标准指出:“各个学段的阅读教学都要重视朗读和熟读”。所谓朗读,就是声音清楚、响亮地读,就是把无声的书面语言转化为有声语言的再创作活动,通过朗读可以声情并茂地把书面语言融情.
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  • 大雨哗啦啦地下着仿写句子1 .狂风呼啸地吹着。2 .雷声轰隆隆地响着。3 .雪花纷纷扬扬地下着。4 .溪水潺潺地流着。5 .鸟儿啾啾地叫着。
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  • 三年级上册英语单词1)手2)头发3)脸4)耳朵5)眼睛6)鼻子7)嘴巴8)手譬9)腿10)脚11)铅笔12)书桌13)床14)桌子15)钢笔16)椅子17)盒子18)橡皮19)尺子20)书包21)书2.
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  • 广州学乐教育任课教师:学生姓名:就读年级:授课日期:教研院审核:教学内容:圆的各因素的关系推导与根本应用教学目标:掌握圆的特性,并能简单地计算周长和面积重点难点:圆的特性,半径与周长、面积的关系教具准.
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  • 关于2022级方向课程选择的通知根据培养方案的规定,2022级MPA在2023-2024春夏学期的课程为方向课程,即按照方向选课。以下就方向的设置、方向的选取和具体选取机制说明如下:方向的设置。根据培.
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  • “阳光体育一一红领巾游戏一、活动要求1.在体育游戏中知道锻炼身体的重要2 .懂得坚持锻炼可以促进肌肉、骨骼的生长,可以控制体重的道理。3 .乐于和同伴玩游戏,在游戏中学会互相配合。4 .参加红领巾游戏.
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  • 巨人教育学科教师辅导讲义年级:课时数:2辅导科目:数学学科教师:郭巧玲课题小数乘除法复习授课日期及时段2023年7月9日8:3012:00教学目标1、小数乘、除法的理解重点、难点小数乘、除法的运算,混.
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  • 小数除法应用题专题训练知识点:1 .要联系生活实际,寻找到相等的关系,列出式子2 .要根据实际情况取商的近似值例题:I中秋节,好利来蛋糕房用一根70米长的红丝带包装月饼盒。每个月饼盒要用1.6米长的丝.
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  • 幼小衔接课程(七)姓名:1、口算并说一说你是怎么算的。3+6二8+2=4+3二3+2二7+1=9-8=10+6=5-2=8一4二10-4=1+7=5+4=8-2=6一5二12+7=2、10的组成。10.
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  • 小学生毛笔书法课教学方案一、教学目的:毛笔书法入课堂,墨香满校园。弘扬中国传统文化艺术,开展毛笔书法课艺术普及教育,培养小学生对书法艺术的欣赏能力、审美能力和实际表现水平,组织学生自愿参加各种竞赛活动.
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  • XXXX小学美育评价在全面素质教育的背景下,美育教育对于培养学生综合素质具有重要的意义。小学阶段是学生形成审美观念、发挥创造力和形成良好情感态度的关键时期。通过建立并实施复核审美教育要求的中小学生艺术.
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  • 写出下面的时间。再过5分是再过5分是再过30分是五、填一填)时()分再过20分是 前一小时是下面的钟面各是什么时刻?时分时分时分时分再过10分是过一小时是)时()分八、你能给下面的钟面画上时针和分针吗.
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  • 2.行OqlngqlngyuanzhngkuizhaoIudairixl青青园中葵,朝露待日晞。yangchunbudezewanwushengguanghuT阳春布德泽,万物生光辉。changkon.
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  • 小学生必背古诗100首1江南乐府民歌2敕勒歌北朝民歌3咏鹅骆宾王唐6凉州词王之涣唐7登鹳雀楼王之涣唐8春晓孟浩然唐9凉州词王翰唐?10出塞王昌龄唐11芙蓉楼送辛渐王昌龄唐13送元二使安西王维唐
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  • 小学综合实践活动走进厨房精品教案一、活动目标:1、了解厨房设备的名称、用途、使用方法及使用时的平安考前须知。2、会制定购物方案,学会合理开支,学习选购蔬菜、食品,认识绿色食品,学会看食品商标和区分食品.
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  • 小学科学(粤教版)四年级上册声音的传播广州市天河区棠下小学伍洁婷广州市天河区长澄小学樊翠萍广州市天河区华康小学李秀华一、教材分析:声音的传播是小学科学(粤教版)四年级上册第三单元振动与声音的第二课。本.
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  • 小学生注意力训练题训练目的:提高注意力和视觉分辨能力找出下面字母行的字母w,并用圆圈把字母w圈出来FtywtyhtuexwlygsxIuworeUdhlowuexcvtrsYwtuecsxhwdtue.
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  • 小学生必背古诗工OO首江南乐府民歌H 2 敕勒歌北朝民歌H 3 咏鹅骆宾王(唐)H 4风李崎(唐)5 6 7 8 9HHHHH词雀柳州鹳晓咏凉登春贺知章( 王之涣 王之 孟浩然()唐 唐 唐涣唐唐XL.
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  • 绪i写好汉字,不仅是弘扬民族文化的一种表现,也是一个人文化修养的一种表达。让小学生从写字的初始阶段就写好字,将使他终生受益。我们认为:写字教学不仅可以提高学生的整体思维能力,锻炼学生的手眼的协调能力。.
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