小学教育资源
(共25531
份)
用时:27ms
-
二年级表内除法练习一解决问题姓名：一、列式计算：1、被除数是24,除数是6,商是多少？2,把12个橙子平均分成3份，每份有几个？3、9的3倍是多少？4、20里面有几个5?5、24是6的几倍？二、解决问.
-
qif1.nPidny1.IdX1.ndnHdCyZhdngbdtongdXiUnsh6nshuux1.n11xuninninbdWdng五年级上册词语盘点第一单元zhaOp&idanyu员出Amhu.
-
日积月累一、读书名人名言1、我们读书要驾驭正确的方法，正如朱总所说：读书有三到，谓心到、眼到、口至h2、杜甫的名句读书破万卷，下笔如有神告知我们，多阅读有助于写作。3、黑发不知勤学早，臼首方悔读书迟。.
-
五年级上册词语盘点笫一单元Zhaoptiidanyoujiqieji向Iiiianjiiigz1.uqu()()()()()()guanggikngpachngzuIiyouwuyanqishi()(.
-
人教版二年级除法竖式练习题436=529=243=367=325=123=244=629=466=133=255=297=728=909=637=283
-
人教版五年级上册生字表（二）组词（带拼音）1窃qi6窃取窃听盗窃窃窃私语炒Chdo炒菜菜热炒炒锅锅gu锅盖锅炉火锅铁锅踮didn跪脚踮起踮高哟y哎哟啊哟饿6饥饿挨饿饿虎扑食惧j惧怕恐惊无所畏惧临危不惧.
-
人教版五年级上册按课文内容填空1、我情愿坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。首先我会.故事的人，作家，然后，我会在脑子里接着,回过头来品尝，并问问自己0我还会再读其他部分，并从中找到我，做完这些，。.
-
人教版二年级体育与健康水平一跨学科教学设计方位挑战一、教材分析：新课标中要求学生通过体育与健康课程的学习能够掌握1-2项运动技能。体育课要从运动实践、健康促进以及体育精神三个维度制定教学目标，培养会运.
-
蜓飞飞教案刘郁教学目标，I.重点地视察靖蜓，J解对称对丁翱翔的重要性2.学会用线条来描绘蜡蜓的身体和翅膀的细部，教学重、难点I1.蜻蜓的结构及绘画方法。2.结合不同的材料，大胆的表现画面.教学过程：一.
-
两位数加两位数的算教学目标：1、学习两位数加两位数(和不超过I(X)的)，会正确口算两位数加两位数。2、经过学生独立的思索、小组探究的过程，驾驭两位数和两位数的口算的多种算法。3、在数学活动中获得成功.
-
jia119将来将计就计将-jng韩信将兵，多多益善ZhOng盛饭、盛东西盛VMng盛产、茂密、盛情Z1.Kmg本正经正1ng正月第一课：窃读记ZhUdn转变、转换转V-ZhUdn转圈、转盘ii待-一.
-
五年级下册看拼音写词语姓名:第一单元读读写写1gaoge21utan3r6umei4xuanran5guIe6diyin7qiIi8huiwei9satu1Oyuhui11jichi12mati131.
-
植树问题评课稿植树问题是一种状况较为困难的问题解决，这一教学内容本身具有很高的数学思维和很强的探究空间，既须要老师的有效引领，也须要学生的自主探究，肖老师执教的这一堂课，主线明朗清楚，目标定位精确，训.
-
2011/2012学年度其次学期音乐学科教学工作支配一、教材分析（内容包括：教材编排体系、全套教材特点、本册教材的内容结构与特点、教材由难点、单元教材分析与学习本册教材的基础与学完本册教材应达到的水同.
-
2017-2018学年度其次学期二年级美术工作支配中卫十小李海燕一.学生状况分析二年级共二个班，学生经过去年美术学习，对美术有了肯定的相识，知道美术不止是画画，还包括制作、欣赏。学生对美术有肯定的爱好.
-
2011/2012学年度其次学期音乐学科教学工作支配一、教材分析（内容包括：教材编排体系、全套教材特点、本册教材的内容结构与特点、教材由难点、单元教材分析与学习本册教材的基础与学完本册教材应达到的水同.
-
班级姓名用时（）分钟做对（）道题486=189=186=153=364=819=205=88=306=.93=497=164=124=.182=
-
五年级上册品德与社会教学支配六鳌中心学校陈凤琴五年级上册品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品镌形成和社会性发展的综合课程。教材力求突破学问单一的传统模式，留意促.
-
、一、图形计算公式1、三角形的面积=底X高2公式S=ah22、正方形的面积=边长X边长公式S=a2或S=axa3、长方形的面积=长X宽公式S=ab4、平行四边形的面积=底X高公式S=ah5、梯形的面积.
-
（有余数的除法练习题一、先回一圈,再填空.班级姓名13块，平均分成4份，每份（）块，还剩（）块.134=（块）（块）二、看图填算式.三、用线连一连.184317366499679=345=389=G=.
