小学教育资源
(共25360
份)
用时:30ms
-
小学语文常用修辞手法练习超班级姓名(一)1、桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色调明丽，倒映水中。()2、每条岭都是那么温顺，自山脚至岭顶长满了宝贵的树木，谁也不孤峰突起，不可Hte()3、.
-
把句子改为转述句例1、母亲对客人说:你们快尝尝荔枝吧!”母亲对客人说，客人们快尝尝荔枝吧!”例2、老师对小民说：“你把作业抱到办公室去。”老师对小民说，让小民把作业抱到办公室去。例3、老师说：“王耀你.
-
小学五年级体育学情分析六年级学生对体育课有肯定的相识,其认知实力和体育意识也都达到r肯定的高度，都有r自己宠爱的体育运动项目和熬炼方式.但此阶段的学生的字空实力还较差,不能很好的把握体育课和课外体育活.
-
因数和倍数奥数辅导讲义学内容因数和倍数I.学问回顾（1）因数和倍数的概念2x6=122和6是12的因数。12是2的倍数，也是6的倍数。3x4=123和4也是12的因数。12是3和4的倍数。整数A乘以整.
-
小学五年级优秀评语大全小学五班级优秀评语大全（精选17篇）小学五班级优秀评语大全篇1女孩子的活泼，女孩子的叽叽喳喳，男孩子的大大咧咧，这就是你，精彩特别，无论是口中还是笔下。因为马虎带来太多的缺憾，也.
-
小学不良读物自查报告（3篇）小学不艮读物自查报告篇1为进一步贯彻落实教育部中学生课外读物进校园管理办法及着力加强我校中中学课外读物管理，积极营造健康向上的校园文化氛围，不断引导中中学生健康成长，杏花村.
-
小学五年级下册日积月累和注释第一单元浪淘沙唐.刘禹锡九曲黄河万里.沙，浪淘风簸白天际。如今直上银河去，同到牵牛织女家。意思：万里黄河曲曲折折挟带着泥沙，波涛滚滚如巨风掀簸来自天际。现在可以沿着黄河直上.
-
小学中高年级图形教学中的“教学做合一”【摘要】图形教学是小学阶段中的重点教学内容之一，因其抽象性和特殊性，学生学握时存在一定的难度。陶行知先生的“教学做合一”必想强调课堂必须以学生为主体，同叶关注学生.
-
小学不良读物自查报告范文（3篇）小学不艮读物自查报告范文篇1为进一步贯彻落实教育部中学生课外读物进校园管理办法及着力加强我校中中学课外读物管理，积极营造健康向上的校园文化氛围，不断引导中中学生健康成长.
-
家长会发言稿各位家长下午好！我是二年级二班班主任*（板书姓名、手机号、QQ号、班群号）。目前已经和三年级二班的孩子们相处了三周，可能大部分家长都还和我没有什么交集，但在今后事关教化孩子们的各项工作中，.
-
小学三年级我的同学200字日记每个学生都会有同学，你的同学是什么样子的呢?卜面我为你带来小学三班级我的同学200字F1.记，希望大家喜爱。小学三班级我的同学200字日记一201X月XH星期X晴我的同学.
-
一、把反问句改为陈述句1、把莫非我们不该珍惜时间，努力学习吗？改：2、这么远，箭哪能射得到？改：3、你怎么能信任巫婆说的话呢改：4、这奇妙的琴声怎能不令人沉醉呢？改：5、从这个角度看杨桃，不久像五角星.
-
小学三年级操行评语你是特性格内向，讨人宠爱的男孩。学习谨慎，作业能一丝不苟地完成，与同学能和谐相处，关怀集体。新年驾临之际，老师盼望你能接着发扬特长，课堂上大胆发言，更上一个新的台阶！你天真活泼、机灵.
-
小学三年级暑假生活日记最新8篇日记是指用来记录内容的载体，日记也指每天记事的本子或每天所遇到的和所做的事情的记录。下面是细心举荐的小学三班级暑假生活日记，仅供参考，欢迎阅读！小学三班级暑假生活日记一今.
-
小学三年级修改病句的教案教学目标：综合修改病句。教学过程：一、一般病句类型：1、成分残缺。一个完整的句子应当是“枝叶”齐全，意思完整明确.，例1：”这种不爱惜公物应当受到指责。”一一这一句中缺少主心语.
-
小学三年级心理健康活动课一、教学目的：学习要专注帮助学生了解自己的留意特点、培育自己的留意实力。学会调整和限制自己的留意力、提高留意的稳定性。二、教化重点：明确学习专注的重要性。三、教化难点：训练学牛.
-
小学三年级信息技术教案小学三年级信息技术教案模板精选信息技术在实际教学应用中的必要性，教化信息化的进展趋势不行阻挡。每一项新的教学技术的应用，都给教学活动供应了新的进展空间，使教学活动在整体上得到丰富.
-
小学三年级信息技术说课稿范文模板信息老师要培育学生的动手操作实力和自主学习的实力，让学生大胆尝试，视察现象，发觉规律;培育学生乐观向上的思想。以下是整理的小学三班级信息技术说课稿，希望可以供应应大家进.
-
2024年秋学期教科版小学科学六年级上册教学计划和教学进度表一、教学计划（一）学情分析六年级的学生经过几年的科学学习，已经具备了一定的科学素养和探究能力。他们对周围的世界充满好奇，乐于动手操作和实验，.
-
2024年秋学期教科版小学科学二年级上册教学计划和教学进度表一、教学计划(一)学情分析二年级的学生经过一年的科学学习，对科学课产生了浓厚的兴趣，求知欲和参与科学活动的愿望明显增强。学生已掌握了一些初步.
