小学学案资源
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2.种植我们的植物【教材分析】种植我们的植物是“植物的生长变化”单元的第二课。在第一课植物新生命的开始学习中，学生在教师的指导下回顾了植物的一生，并观察各种植物的种子，认识了种子的基本结构。本课有两个.
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温度和温度计教学设计教材分析：温度是用来表示物体冷热程度的物理量，在我国通常使用摄氏温标来标志。学生们可能听说过温度计，也曾用过体温计测量过体温，但真正使用温度计测量过其他物体温度的学生估计很少。本课.
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3空气的流动一、目标确定的依据课标要求：1 .通过实验，知道空气的流动是风形成的原因。2 .能在好奇心的趋势下，表现出对现象和事件发生的条件、过程、原因等方面的探究兴趣。3 .了解科学技术与日常生活的.
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17、砂和黏土教学内容17、砂和黏土教学目标知识和能力；过程和方法；情感态度和价值观。1、认识砂和黏土在颗粒、黏性、渗水性等方面的特点。2、初步具用对比的方法做砂和黏土渗水性实验的能力，学会做实验记录.
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温度和温度计说课稿一、说教材温度和温度计是教科版科学教材三年级下册第三单元第一课的教学内容。它由4个活动构成：比较冷热程度不同的水、观察温度计、摄氏温度的读写、读出温度计指示的温度。摄氏温度的读和写，.
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11、水和生命教学内容11、水和生命教学目标知识和能力；过程和方法；情感态度和价值观。1、认识水与植物、动物和人类的关系。2、初步具有观察、记录和对比实验结果进行分析的能力。3、初步具有科学用水和科学.
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11.水与生命一、教学目的：1.认识水与植物、动物、和人类的关系。2,初步具有观察、记录和对比实验结果进行分析的能力。3,初步具有科学用水和科学饮水的意识和习惯。二、教学重难点：重点：认识水对于人类和.
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20、比较水的多少教学目标：1、学会用一种方法比较不同容器中水的多少。2、知道测量水的多少可用量筒，能正确使用量筒。3、培养学生观察能力、推测能力和实验操作能力。4、激发学生学习自然科学的兴趣。教学准.
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16.岩石第一课时一、教学目的：1 .知道观察、鉴别岩石的简单方法。2 .初步具有观察、鉴别岩石的判断能力和分析、比较岩石的能力。3 .培养学生探究知识的精神。二、教学重难点：重点：学会观察、鉴别岩石.
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6声音与生活科学探究目标：1、能从日常现象中总结出声音对我们的生活有哪些作用。2、能综合运用所学知识和技能设计出“无噪声书房情感态度与价值观目标：1、愿意把自己知道的减少噪声的办法与同学交流，体会合作.
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16、岩石(一)教学内容16、岩石(一)教学目标知识和能力；过程和方法；情感态度和价值观。1、知道观察、鉴别岩石的简单方法，了解岩石的用途。2、初步具用观察、鉴别岩石的判断能力和分析、比较岩石的能力。.
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5.磁力大小会变化吗教学课题5.磁力大小会变化吗日期14周3课时5总课时26课型新授教学目标科学概念：两个或多个磁铁吸在一起，磁力大小会发生变化。过程与方法：1、提出问题，作出猜测。做实验获取数据，分.
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温度和温度计教学设计一、教材分析本课由4个活动构成：比较水的冷热，观察温度计，摄氏温度的读写，读出温度计指示的温度。观察并认识温度计活动中，通过观察到了什么，还有什么问题的形式进行。42页下面的三个问.
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5我们来制造风教材分析本课属于物质科学领域部分，具体是：主要概念3.空气是一种常见而重要的混合物质。3.3空气的流动是风形成的原因。3.4列举生活中常见的形成风的一些方法。我们来制造风是大象版科学三年.
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3、水结冰了教学设计【教材分析工本节课内容是在学生己经认识了冰的特点的基础上，进一步认识冰是水的一种存在形式，初步了解冰与水之间的变化关系。在三年级上册中，学生已经知道冰是由水变化而来的,通过这节课学.
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离不开的空气一课时教学目标：知道空气对生命的意义教学重点：体会空气对生命的重要性。解决方案：实验体验憋气一分钟，感受空气对生命的意义。教学难点：学习用对比的方法进行实验。解决方案：通过对氧气和二氧化碳.
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珍惜水资源姓名：实验一：体验淡水资源的有限实验步骤：1.在容器中装入1升水，代表地球上的水资源总量。2 .从容器中分别取21毫升、6.5亳升、0.5毫升的水装入三个杯子，依次代表冰川水、地下水、河流与.
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8.水一、教学目的：1 .认识自然界里水是无色、无味道、无气味、会流动、没有一定形状的。2 .学会使用器官去观察和记录水的性状，并能对水的性状进行描述。3 .初步具有探索水的兴趣，具有对用水问题的质疑.
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12.空气教学内容12.空气教学目标知识和能力；过程和方法；情感态度和价值观。1、认识空气存在于我们的周围，认识空气无色、无味、能流动、没有一定的形状，初步了解大气层是保护地球的外衣。2、初步具有观察.
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*3栽培的植物教学内容*3栽培的植物教学目标知识和能力；过程和方法；情感态度和价值观。1、认识几种常见的栽培植物及用途。2、了解12种栽培植物的播种、管理和收获等过程。3、会制作粮食标本。4、初步具有.
