小学学案资源
(共13984
份)
用时:33ms
-
爬天都峰教学建议文章：本文章的主要内容是关于爬天都峰教学建议,欢迎您来阅读并提出珍贵看法！1、课前可布置学生搜集有关黄山的文字、图片的资料，打算课上沟通。老师可打算有关天都峰的录像片。2、在识字和写字.
-
爬天都峰教学反思爬天都峰是一篇哲理意味较强的文章。要体会老爷爷与“我”对话的深义，体会胜利需相互激励对于还未经验多少人生的三年级孩子来说是比较抽象的。这时此课的一大难点。也将是我下面反思的重点。首先说.
-
农贸市场教学设计一、习作教材分析这次看图作文要求“有依次地视察画面，把农贸市场旺盛兴盛的景象写出来”。“习作提示”有两点：第1点提示视察方法“要有依次”，“从整体到局部，由近到远或由远到近”。这可采纳.
-
农夫和蛇（两则）教案伊索寓言教学目标：1、学问与实力了解寓言、伊索和伊索寓言的有关学问。理解寓言的哲理性和教化性，体会多重寓意。学习课文想象的新异以及动物喻人手法的运用。2、过程与方法引导学生揣摩想象.
-
农业的改变真大教学设计教案教学设计教材分析：寒冷的冬季，百花盛开、瓜果飘香；彩色的棉花，纺出五彩线、织出五彩带；无土的水中，栽培出强壮的植物；只占世界百分之七的耕地却养活了占世界百分之二十二以上的人口.
-
农夫和他的儿子教学设计教学目标：1.通过阅读农夫和他的儿子这个故事，引导学生懂得团结的重要性，感悟“团结力气大”这个道理。培育学生的团队精神。2,正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点：读课文、相识1.
-
爬天都峰其次课时课堂实录与评析【学习目标】1、懂得要擅长从别人身上吸取力气的道理，培育学生从小不怕困难、奋勉向上的品行。2、了解课文的主要内容，体会“我”和老爷爷是如何在相互鼓舞下，坚决信念战胜困难的.
-
爬天都峰第一课时课堂实录师：来，我们先来做个小嬉戏，说个绕口令。一棵柳树搂一搂，两棵柳树搂两搂，三棵来，谁先来试试。（几个学生读。）师：大家说了这么多，想不想听老师读一读。（老师一口气说到十二棵柳树。.
-
爬天都峰其次课时课堂实录师：来，我们先来做个小嬉戏，说个绕口令。一棵柳树搂一搂，两棵柳树搂两搂，三棵来，谁先来试试。几个学生读。师：大家说了这么多，想不想听老师读一读。老师一口气说到十二棵柳树。全体鼓.
-
爬山虎的脚其次课时导学设计学习内容：爬山虎的脚3、4、5自然段。导学目标：1、理解重点词语，了解爬山虎的脚的特点。2、学习作者视察和表达的方法，培育学生留心视察四周事物的习惯和实力。3、激发学生视察的.
-
爬山虎的脚教案设计教学目标：(1)学习本课生字，生词。(2)自渎课文，重点学习本课第1、2段。(3)学习作者描写事物的方法，学习如何去视察一个事物。(4)激发学生视察的爱好，做生活的有心人。教学重点：.
-
爬山虎的脚教学实录师：同学们，打算好了吗？生：打算好了。师：今日我们将学习一篇好玩的课文25课爬山虎的脚板书课题师：“虎”是我们的生字，我们来一起写一下。师范写，生书空。师：看了这样的题目或许你会问，.
-
爬山虎的脚教学设想爬山虎的脚是小学语文第七册最终一组课文教学的重点讲读课文，本组教学重点训练项目是“围绕一个意思写好片断”。通观三年级语文教学整体训练进程，是在理解字词和句子的基础上过渡到段的教学，最.
-
爬山虎的脚教案设计（其次课时）（人教版三年级教案设计）教学目标：1 .了解爬山虎的脚的位置、样子、颜色，它是如何一步步向上爬的，以及与墙的关系。2 .学习如何抓住事物的特点详细地描写事物。3 .学习作.
-
爬山虎的脚第一课时课堂实录师：同学们，打算好了吗？生：打算好了。师：今日我们将学习一篇好玩的课文25课爬山虎的脚板书课题师：“虎”是我们的生字，我们来一起写一下。师范写，生书空。师：看了这样的题目或许.
-
爬山虎的脚第一课时教学实录师：同学们，打算好了吗？生：打算好了。师：今日我们将学习一篇好玩的课文爬山虎的脚。板书课题。师：“虎”是我们的生字，我们来一起写一下。师范写，生书空。师：看了这样的题目或许你.
-
爬天都峰教学课例及反思【教材分析】爬天都峰是人教版义务教化课程标准试验教科书小学语文三年级上册第一单元的精读课文，支配在“欢乐的课余生活”这个单元，是想提示学生：生活是宽广的，我们不光是在学校和家里获.
-
爬天都峰其次课时教学实录一、教学设计说明这篇课文通过“我”和一位不相识的老爷爷相互激励登上了天都峰的事，告知我们要擅长从别人身上吸取力气，克服生活中的困难。依据教材的特点和课后思索练习的要求，应当把教.
-
爬山虎的脚教学设计范文教学要求1 .了解爬山虎这种植物的特点，培育学生留心视察四周事物的好习惯。2 .学习围绕爬山虎的脚这一个意思写详细的方法。3 .学会本课生字新词，练习朗读课文，背诵24自然段。教.
-
爬天都峰第一课时教案设计背景：为了贯彻新的课改理念，协作新的课改理念的实施，语文老师对课堂教学进行了一系列的改革。从翻新座位支配形式，到大量运用多媒体课件协助教学，再到引入探究性学习课堂上真是五花八门.
