小学学案资源
(共13934
份)
用时:29ms
-
2、老太太怎么从不高兴到心情好了呢？3、师总结学生回答，引导学生了解到遇到问题时要换个想法来看（初步引出情绪ABC理论的运用），并引申到在学习中遇到问题时也可以换个想法，通过改变认知来改变心情。（用浅.
-
制定学习计划一教学设计初中七年级上册（科学出版社）第三单元我的电子文稿活动1制定学习计划一、教学目标1、知识与技能（1）认识Word软件界面、掌握打开与保存文件的方法。（2）掌握光标定位、插入与删除文.
-
我和父母是朋友教学反思心理课是以体验为主，其追寻的目标是：助人自助。让同学们通过活动，设定的情景进入深度体验，使学生的心灵走向成熟。我觉得自己的这堂课首先辅导理念把握得比较到位。用故事，心理剧、视频等.
-
初中健康教育课题：科学用脑教学目的要求：使学生懂得只有保护脑的健康，才能更好使脑发挥协调作用。掌握用脑的卫生和原理，称作科学的作息制度。教学重点：科学的作息时间安排。教学难点：大脑活动的特点及用脑卫生.
-
第2课落花生第一课时分层作业（表格式，含解析）第2课落花生第一课时分层作业作业内容分层要求【积累与应用】L认真辨，再填空。幕慕暮（）色羡（）屏（）爱（）夜（）辨辩辫（）别（）子（）论（）认争（）2.读.
-
音乐课堂趣味作业设计一年级上册第五课爱劳动设计团队：程琴张静周凤孔格子卢庆琳杨菲一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称音乐一年级第一学期人音版第五单元单元组织方式0自然单元重组单元课时信息序.
-
22.1比例线段作业设计一、单元信息:基本信息学科年级学期教材版本单元名称数学九年级第一学期沪科版比例线段单元组织方式J自然单元重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1相似多边形第22.1.1(P6.
-
美丽山河.灿烂文化”.-3-今日安徽-1-一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称综合实践活动六年级第一学期安徽大学出版版社爱我安徽单元组织方式自然单元回重组单元口课时信息序号课时名称对应教材.
-
部编版三年级道德与法治上册第三单元作业设计一、单元信息课程基本信息学科年级学期教材版本单元名称道德与法治三年级上学期部编人民教育出版社第三单元安全护我成长单元组织形式因自然单元口重组单元课时信息序号课.
-
人教版八年级下册第一一单元目录一、单元信息3二、单元分析3（一）课标要求3（二）教材分析4（三）学情分析4三、单元学习目标与单元作业目标5四、单元作业设计思路6五、课时作业设计6（一）第一课时作业6（.
-
人教版小学数学三年级上册第五单元倍的认识作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称数学三年级第一学期人教版倍的认识单元组织方式W自然单元口重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1建立倍.
-
船教案教材分析：船是古代劳动人民的一大独创是人类才智的结晶。是船把五大洲联系在一起，直到科学技术要度发展的今日，船还是一种广泛运用的交通工具。本课以船为载体，从感知、认知到思索，表现，多层面地拓展学生.
-
钓鱼教案教学目标：通过体验用各种不同的材料制作鱼以及钓鱼嬉戏的乐趣，培育学生相识身边简单找到的材料以及利用这些材料进行美术创作活动的实力。教学重难点：教学重点：引导学生利用生活中的废旧物品，并依据其材.
-
狮子大王教案教材分析：狮子对于一年级学生来说并不生疏，动画片狮子王、民间舞狮表演、石头狮子等生活中常见的狮子形象，让学生对狮子有了比较丰富的感性相识。但要一年级儿童在课,堂中用身边的材料表现狮子却有肯.
-
教学设计教学目标：1 .学习用弧线画几种软绵绵的云朵形态。2 .能想象画出小挚友们在云上玩耍的情景。3 .体验创作的乐趣和酷爱大自然的情感。教学重点：想象小挚友在云上玩耍的情景。教学难点：能用弧线画出.
-
教学设计教学目标：1 .学习用弧线画几种软绵绵的云朵形态。2 .能想象画出小挚友们在云上玩耍的情景。3 .体验创作的乐趣和酷爱大自然的情感。教学重点：想象小挚友在云上玩耍的情景。教学难点：能用弧线画出.
-
手形添画教学设计一、教材分析手形添画是湘美版美术一年级下册第3课，本节课属于“造型表现”领域中的学习内容。它的详细要求是：通过看看、玩玩、想想、画画等形式来引导学生对自然手形有一个新的相识，并产生对手.
-
教学设计教学目标：1 .了解树枝、彩泥不同的材质特征。2 .运用树枝和彩泥进行好玩的人物、动物制作技巧和步骤。3 .感受不同材质的美，感受创建美的乐趣。教学重点：用彩泥和树枝塑造出一组生动的作品。教学.
-
手形添画教学设计教学内容：教材第6页视察、联想手形；第7页描形、想象添画。教学目标：学问与技能：能尝试摆出各种手形并细致视察产生丰富的联想。过程与方法：能描画出手形得轮廓并大胆想象添画成形。情感目标：.
-
奇异的爬行教案教材分析：本课设计的目的是引导学生视察.分析生活中爬行动物的特点并体会其美感，使学生能够大胆想象、创作，并充溢画面。通过看一看、说一说、议一议、画一画的教学环节培育学生酷爱大自然的情感，.
