小学学案资源
(共13993
份)
用时:37ms
-
足球运球绕杆射门教学设计各位评委、老师，大家好！今天我说课的题目是足球运球绕杆射门，下面我将从教学内容、教学对象、教学目标及重难点、教学方法、教学过程和整合点的诊断六个方面向大家汇报，恳请得到各位的指.
-
附表8微课设计说明模版教师姓名学校名称微课名称跪跳起视频长度录制时间知识点来源学科：体育与健康年级：三年级教材版本：人民教育出版社知识点描述跪跳起是人教2013版体育与健康第三部分体育运动技能第五章体.
-
立定跳远教学设计学校名称课例名称立定跳远教师姓名学段学科水平二体育与健康教材版本3至4年级全一册（人教版）早下第四章第二节年级三年级教学目标1 .认知目标：学生通过自主学习立定跳远微课视频理解立定跳远.
-
附表2教学设计模板学校名称课例名称肩肘倒立教师姓名学段学科体育与健康小学教材版本人教版章节第五章第三节年级四年级教学目标L激发学生积极参与体育活动的态度和行为，热情高部我展示。2 .学生知道并能说出肩.
-
附表2教学设计模板学校名称课例名称原地双手胸前投篮-打板球技术教师姓名学段学科水平二体育与健康教材版本人教版章节第六章第一节小篮球年级三年级教学目标1、运动参与目标：95%以上的学生l一个动作与练习。.
-
小鸡快跑冲出养鸡场快速跑教学设计【教学内容分析】快速跑是人体的基本活动能力，是有效训练身体位移、速度灵敏反应协调等身体素质，促进下肢肌肉、关节、韧带和内脏器官机能，发展奔跑能力的重点教材。水平三的快速.
-
立定跳远教学设计学校名称课例名称立定跳远教师姓名学段学科水平二体育与健康教材版本3至4年级全一册（人教版）早下第四章第二节年级三年级教学目标1 .认知目标：学生通过自主学习立定跳远微课视频理解立定跳远.
-
微课设计说明教师姓名学校名称微课名称足球-脚内侧踢球视频长度录制时间知识点来源学科：体育年级：三年级（水平二）教材版本：人教版知识点描述熟记脚内侧踢球的动作口诀，初步掌握脚内侧踢球的技术动作。教学目标.
-
安全运动促健康教学设计一、指导思想本课贯彻“健康第一”的指导思想，以“新课程”的教学理念为依据，遵循“学生为主体，教师为主导”的教学原则，以实施素质教育为核心，增强安全意识和防范能力，重视体育活动的安.
-
50米快速跑教学设计学校名称课例名称快速跑单元教学教师姓名学段学科小学体育教材版本人教版章节第四章第一节年级三年级一、指导思想本课依据义务教育体育与健强念和人民教育出版社体育与健康考身心发展的规律出发.
-
蹲踞式起跑教学设计【教学内容分析】蹲踞式起跑便于身体迅速摆脱静止状态，为起跑后的加速跑创造有利条件。蹲踞式起跑技术包括“各就位”“预备”“跑”（鸣枪）三个技术环节，其中起跑是整个动作中的重要环节，熟练.
-
少年拳第一套第一课时教学设计一、教材分析本课选自人教版体育与健康水平三第七章武术。武术是中国的民族体育项目，源远流长，博大精深，受到学生们的普遍喜爱。学生通过演练武术发展身体的柔韧性、灵活性、协调性和.
-
信息技术在篮球单手肩上投篮微课程应用中的介绍1 .(点课件)尊敬的各位领导、老师，大家下午好！我是来自XX小学的一名体育老师，今天我带来的微课内容是单手肩上投篮。2 .本节微课内容来源于：人民教育出版.
-
微型课介绍尊敬的各位评委、老师：大家好！我是来自XX市XX中心小学的XXX,任教学科体育，我微课介绍的内容是蹲踞式起跑。这节课的设计与创新理念相结合，紧紧围绕课程标准，主要包括：指导思想、教材分析、学.
-
水平一（二年级）立定跳远教学设计一、教学内容分析立定跳远该内容是人教版小学体育课标水平一跳跃部分的内容，要求学生通过本课的学习初步掌握立定跳远这一基本内容。它是在跳跃的基础上进一步巩固双腿跳的练习，是.
-
第XX届全国小学信息技术与教学融合优质课大赛模拟展示课教学设计课题：花样跳绳教学内容：L多人合作花样跳短绳2.黄金100秒：三人摇绳三人钻跳学段：（水平三）五年级授课教师:指导教师:工作单位:花样跳绳.
-
小学体育跳绳一一并脚跳教学设计（水平一）一、指导思想本课依据体育与健康课程标准，以跳绳为主教材.，树立“健康第一”的指导思想，突出一个“新”字，体现一个“改”字，以学生的心理活动为导向，面向全体学生，.
-
您当日文档阅读数量已到达上限，请登录账号提升每日阅读上限操作成功后，可点击鼠标右键菜单“重新加载（F0或者按“R”键重新加载文档。
-
楷书鼻祖钟繇的书法特色及练字故事在中国书法史上，钟繇是一位备受推崇的书法家，被誉为楷书鼻祖。他的书法风格独具特色，被广泛传承和应用。钟繇的书法以规范、端庄、稳健、雅致为主要特点，具有很高的艺术价值和历.
-
son三三eres恤。SMdO,TangkanshangPrimarySchoolYouTing1.ess0n5Where1StheSpider?I.教学目标.让学生在语境中循序渐进的学习和理解课文。.
