小学学案资源
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统编四年级上册暮江吟教学设计含反思教材分析：暮江吟是统编版小学语文四年级上册的第一首古诗，是第三单元第九课三首古诗中的第一首，也是学生进入四年级学习的第一首古诗。该单元主题是处处留心皆学问，学习目标重.
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统编四年级下册第八单元故事新编习作指导教学设计教材分析：统编小学语文四年级下册第八单元以“奇妙的童话，点亮缤纷的焰火，照亮我们五彩的梦”为导语，围绕“中外童话”主题，编排了精读课文宝葫芦的秘密（节选）.
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统编四年级上册第五单元小木船教学设计教学目标：1 .了解课文主要内容，理清文章线索和写作顺序。2 .掌握运用多种描写让文章生动的写作方法。教学重点：学习详略得当的写作方法。教学难点：能按照一定顺序、详.
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统编四下绿第一课时教学设计教学目标：1 .认识挤、叉2个生字，会写瓶、挤等4个字,会写墨绿、嫩绿等8个词语。2 .能有感情地朗读课文，背诵课文。3 .能借助关键词句想象画面，感受诗人的独特表达。4 .
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统编四年级上册第二单元小小“动物园”教学设计教材简介：统编小学语文四年级上册第二单元是策略单元，本单元的人文主题与第一个语文要素主要都指向“提问”，第二个语文要素则是要求“写一个人，注意把印象最深的地.
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统编四下海上日出第一课时教学设计教学目标：1 ,认识扩、杀Ir等3个生字，读准多音字荷，会写扩、范等9个字，会写“清静、扩大等9个词语。2 .默读课文，能说出日出时的景象。教学重点：认识扩、刹等3个生.
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统编四年级下册第八单元宝葫芦的秘密第一课时教学设计及反思教材分析：宝葫芦的秘密是四年级下册第八单元一一童话单元的第一课。本单元以奇妙的童话为主题，编排了三篇奇幻有趣的童话和一个趣味横生的习作。作为课文.
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统编五年级下册手指教学设计【设计思路】手指是统编教材五年级下册课文，所在单元语文要素有感受课文风趣的语言。本文写作极有特点，作者把自己独特的感觉、知觉和在独特境遇生发的所思、所感，通过风趣幽默的语言表.
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统编四下记金华的双龙洞第一课时教学设计教学目标：1 .认识浙、簇等6个生字，会写浙、罗等15个字，会写杜鹃、气势，等15个词语。2 .理清作者的游览顺序，了解按游览先后顺序写景的方法。3 .感受双龙洞.
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统编五上山居秋暝教学设计含反思教学目标：1.会读会写本诗的生字，能正确理解词语。2 .能正确、流利、有感情的朗读，熟读成诵。3 .理解诗意，想象诗句描绘的画面，体会其中的静态描写和动态描写，品味作者的.
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看图明理，用爱导行统编人教版一年级识字课在家里案例与分析在家里是第一册语文看图识字课，这课主要重点是会写4个生字，认识14个生字。懂得晚上，爸爸在看报，妈妈在看电视时，我给他们送上水果，爸爸妈妈为什么.
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统编四下诺曼底号遇难记（第二课时）教学设计教学目标：1 .有感情朗读课文，找出描写哈尔威船长言行的语句，说出从中感受到的人物品质。2 .结合哈尔威船长的英雄壮举，试着说说自己对生命的体会。教学重点：有.
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统编四下第四单元白鹅第一课时教学设计【教学目标】1 .能正确认读13个生字，会写15个生字，掌握多音字看。2 .能理解作者笔下白鹅的特点，体会作者运用对比、拟人、反语等方法表达对白鹅的喜爱之情。能正确.
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统编四上麻雀教学设计教材简介:麻雀是人教版第七册第三单元的一篇课文，叙述了一只老麻雀在庞大的猎狗面前，奋不顾身地保护小麻雀，使小麻雀免受伤害的动人故事。热情地歌领了爱的强大的力量。教学目标：(1)引导.
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统编六上草原第一课时教学设计教学目标：1 .会写毯、陈等8个字，会写绿毯、线条等18个词语。2 .有感情地朗读课文，边读边想象草原美景。背诵第1自然段。3 .能说出从哪里体会到了蒙汉情深。4 ,了解课.
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统编五年级下册第八单元杨氏之子教学设计教材分析：杨氏之子是一篇文言文，选自世说新语言语，讲述了梁国一户杨姓人家中的九岁男孩与客人孔君平机智对谈的经过，勾勒出一个机敏善对的聪慧男孩的形象。课文不足百字，.
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统编二年级上册“快乐读书吧”读读童话故事导读课教学设计【设计理念】本课是二年级上册“快乐读书吧”栏目推荐的读童话故事，其编排思想与一年级下册的“和大人一起读”童谣和儿歌相互衔接，一脉相承。本单元从课文.
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统编三年级上册第七单元习作我有一个想法教学设计【教材分析】我有一个想法是统编本三年级上册第七单元的习作。教材通过情境式的编排体系，为学生展示了生活中两个活动情境：一是生活中玩手机的人特别多，二是设想在.
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统编三上美丽的小兴安岭教学设计教材分析：1 .通过回顾祖国历史（片段）之一点，让学生体验在祖国灿烂、辉煌的历史篇章中感人的爱国故事，培养学生朴素而深沉的爱国情感。2 .通过模仿和视听，感悟爱国的深刻内.
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统编入教版五年级慈母情深教学设计【设计理念】语文是感性的，一切语言文字的自然组合所构建的文本，皆为心语，皆为诗语，都是通往作者心灵深处的一级级阶梯。语文教学就是要通过朗读、对话等途径，引领学生一次次地.
