小学学案资源
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康复训练在培智班中的应用1 .个体评估和制定康复计划在培智班中，首先需要对每个学生进行个体评估，了解他们的特殊需求和能力水平。评估可以包括身体功能、认知能力、社交交往等方面。基于评估结果，制定个性化的.
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古诗二首公开课一等奖创新教案设计（两课时）19.古诗二首教案设计（两课时）课题19古诗二首课型新授教学准备课件课时安排共2课时目标确定的依据1.课标分析课程标准非常重视学生独立识字能力的培养，而识字能.
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古诗三首饮湖上初晴后雨公开课一等奖创新教学设计饮湖上初晴后雨一、教学目标1、有感情的朗诗古诗，并能背诵。2、体会诗人对大自然的热爱，对生活的热爱。3、通过理解诗句，感受自然之美，语言文字之美，陶冶学生.
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古诗三首绝句公开课一等奖创新教学设计1古诗三首绝句教学设计教学目标1.识记、书写生字，理解“迟日”、“融了解绝句的内容及诗中景物的季节特点，感受春天的美丽。激发学生想象，有韵味地诵读绝句，讲述诗中景象.
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古诗三首绝句第一课时公开课一等奖创新教学设计（表格式）课题L古诗三首绝句统编版三年级下册第一单元第1课时学校授课班级授课教师学习目标L认识“鸳、鸯2个生字，会写“融、燕”等4个生字。2.有感情地朗读课.
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古诗三首望天门山公开课一等奖创新教学设计望天门山一、教材解读望天门山是统编版小学语文三年级上册第六单元古诗三首中的一首诗歌，诗人李白在诗中描绘了波澜壮阔的长江从天门山中间奔流东去的雄奇景色。全诗在“望.
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古诗三首山行公开课一等奖创新教学设计部编版三年级语文上册第4课山行说课稿部编版三年级语文上册第4课山行说课稿第4课山行教案一、教材简析山行是唐朝诗人杜牧的作品，写的是诗人在山中小路上行走时所看到的深秋.
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关于北辛村的古诗以下是关于北辛村的古诗：1 .北辛庄村-郑燮纸灰飞作白蝴蝶，泪血染成红杜鹃。日落狐狸眠冢上，夜归儿女笑灯前。2 .北辛村一佚名村舍依稀人迹少，屋旁流水绕山腰。门前小路通何处，树里人家更.
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古诗三首九月九日忆山东兄弟公开课一等奖创新教学设计九月九日忆山东兄弟教学设计一、教材分析九月九日忆山东兄弟是部编版三年级下册中的一首古诗，是唐代诗人王维在重阳节因思念家乡的亲人而作。全诗抓住“重阳节”.
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古诗三首公开课一等奖创新教学设计（共两课时）第二单元金秋时节4古诗三首【教学目标】1 .会认11个生字，会写13个生字，读准多音字“挑”，理解“石径、霜叶”等词语。2 .能正确、流利、有感情地朗读古诗.
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十五夜望月表格式公开课一等奖创新教学设计教学目标六年级下册3.十五夜望月教学设计知识技能1.掌握“栖”、“鸦”两个生字。2.有感情地朗读并背诵古诗。3.能够想象诗中描绘的画面，体会诗人所表达的情感。4.
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大象版三年级科学上册第五单元教学设计声音是怎样产生的一、教学内容声音是怎样产生的这节课选自大象版小学科学三年级上册的第五单元第一节，学生通过自然界的风声雨声、城市里的汽车声、演出活动的乐器声等体验活动.
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古诗三首饮湖上初晴后雨公开课一等奖创新教学设计饮湖上初晴后雨教学设计目标与重难点教学目标：1、会写“饮”字，会认“亦”、抹”、“宜”三个生字。2、借助图片，发挥想像，走进诗境，能有感情朗读诗文，背诵诗.
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古诗三首望天门山公开课一等奖创新教学设计17古诗三首一望天门山【教学目标】会写“断、楚”等5个生字，正确读写诗句中的词语。能正确、流利、有感情地朗读和背诵全诗。能结合注释、课文插图，用自己的话说出诗句.
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古诗三首山行第一课时公开课一等奖创新教学设计古诗三首-山行教学设计教材分析：山行是唐代诗人杜牧的一首七言绝句，是千古传诵的佳作。诗的大意是：一条石头小路蜿蜒曲折地伸向充满秋意的山峦，在白云缭绕的山中，.
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古诗三首公开课一等奖创新教学设计（表格式，共两课时）课题第17课古诗三首授课时间课型新授课课前准备教师：学生：教学目的L注重图文结合，抓字眼，抓想象，抓吟诵。有感情地朗读课文，背诵课文，默写望天门山。.
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古诗三首饮湖上初晴后雨公开课一等奖创新教学设计17古诗三首饮湖上初晴后雨教学设计【教学目标】1 .有感情地朗读古诗，背诵古诗。2 .学习带拼音的字词，读准字音。练习写字。3 .能用自己的话说说诗句的意.
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古诗三首绝句公开课一等奖创新教学设计部编版小学语文三年级下册绝句教学设计【设计理念】本文选自部编版小学语文三年级下册教材第一单元。此单元以“可爱的生灵”为主题，从不同角度展现了大自然中生灵的可爱与美好.
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古诗三首山行公开课一等奖创新教学设计古诗山行教案一、教材分析：山行是部编版三年级上册第四课古诗三首中的第一首,是唐代诗人杜牧的名篇。诗里写了石径、人家、白云、红叶，构成一幅和谐统一的画面，诗人没有像一.
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古诗三首九月九日忆山东兄弟公开课一等奖创新教学设计九月九日忆山东兄弟教学设计一、教材分析九月九日忆山东兄弟是部编版三年级下册的古诗三首中的一首，是唐代诗人王维所作。这首诗写出了游子思乡怀亲之情。诗人一.
