小学学案资源
(共14042
份)
用时:15ms
-
我与大海作文我与大海作文在平常的学习、工作或生活中，很多人都写过作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和制造性。那么问题来了，究竟应如何写一篇优秀的作文呢？以下是细心整理的我与大海作文，供大家参.
-
我与和善相遇作文大全600字在生活中,我们应当到处发觉和善，不能片面地认为生魂人都是坏人，你们觉得呢？那么想要了解我与和善相遇作文是怎么写的吗？下而是我为大家带来的有关我与和善相遇作文大全6字【5篇】.
-
儿童睡前故事：小猴和小熊的自行车拔萝Z老公公种了个萝卜，他对萝卜说：长吧，长吧，萝卜啊，长得甜呐!长吧，长吧，萝卜啊，长得大啊萝卜越长越大，大得不得了。老公公就去拔萝卜。他拉住萝卜的叶子，嗨哟，嗨哟拔.
-
我不能失信教案教学内容：新课程人教版语文第五册教材教学目标：1、正确、流畅地朗读课文，有感情地朗读人物对话。2、把握文章的主要内容，感受宋庆龄恳切守信的宝贵品质，使自己在做人做事上面获得启示。3、造就.
-
看来丢三落四没有好处，大家不要学没头脑，必需要养成谨慎的好习惯，不然你会后悔的。儿童文学经典没头脑和不快乐读后感篇3这本书里主要是讲有两个小挚友，一个叫没头脑，一个叫不快乐”。“没头脑”每天丢三落四。.
-
拟人句微课教学设计方案学校：一东莞市光明小学设计者：时间：2016年610旦微课基本信息学问点名称，拟人句的运用学科类型与教学对象：语文低年级小学生预料上课时间长度：8分钟教学目标：1、理解什么是拟人.
-
微感动作文合集10篇微感动作文合集10篇在日常学习、工作和生活中，大家都不行避开地会接触到作文吧，作文依据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、争论文。你写作文时总是无从下笔？下面是整理的微感动作.
-
岭南美术第10册美术教案岭南美术第10册美术教案岭南版小学美术第十册I、中国美术作品中人物的情感表现教学目标：1.学问与技能感知中国美术作品种人物的面部情感及动态表现：2.r解中国美术作品的相关历史学.
-
岭南版美术第七册教案岭南版美术教案四年级（上）课题：节日彩灯（设计）两课时教材分析每逢佳节，到处都挂起五花八门、形态各异的彩灯，呈现出一派喜气洋洋的热情气氛。本课通过七幅反映节日彩灯的照片，引导学生回.
-
岭南版美术教案五年级长汀县南山大U1.小学二O一二学年度第一学期备课本科组美术班级五年级任课老师林乃源教学设计教学内容阳光下的世界教学目标（学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观）1、能用美术术语说.
-
岭南版美术第五册教案绿茵小学教师备课本时间：20122013（一）年级：三年级科目:美术姓名：陈秀然岭南版小学美术第五册美术教案三年级（上册）教学支配全册教学要求：重点：形、色、责感、对比与和谐对称与.
-
岭南版美术教案（四年级）岭南版尖术教案（四年级）岭南版美术教案（四年级）四年级（上）课题：节日彩灯（设计）两课时岭南版美术教案（四年级）教材分析每逢佳节，到处都挂起五花八门、形态各异的彩灯，呈现出i派.
-
岭南版美术教案（三年级）岭南版美术教案（三年级）岭南版美术教案（三年级）三年级美术（上）中国优秀工艺美术作品（美术欣赏）教学目标:通过欣赏中国优秀工艺荚术作品，感受到祖国传统艺术的历史悠久和宏大成就，.
-
岭南版第八册美术教案岭南版第八册美术教案第一单元大地与江海的乐章1、小桥、流水、森林学习领域：观赏评述教学课时：1课时教学目标：1、认知：相识观赏自然界小桥、流水、森林的美景，学会观赏大师的风景画。2.
-
岭南美术第10册教案岭南美术第10册教案岭南美术第10册教案中国美术作品中人物的情感表现教学目标：1.学问与技能感知中国美术作品种人物的面部情感及动态表现：2.了解中国美术作品的相关历史学问及艺术表现.
-
岭南版其次册美术教案北大附中广州试验学校任课老师教案单元海阔天空真奇异1、能用简短的语言大胆表达自己的感受2、能用单色画笔自由表现飞行的形象课题1、漫游飞行世界教学目标教学重点从造型、色调等观赏要素中.
-
岭南美术第九册教案岭南美术第九册教案一、相识中国画教学目的：1、相识r解写意中国画的艺术特色，感受独特的构图、用笔用墨用色的独绝技法，人文精神。2、 培育学生对祖国传统艺术的酷爱，获得中国传统文化、精.
-
岭南美术教案（精选范文）岭南美术教案（精选范文）岭南美术教案（精选范文）镇川小学美术课时学科美术年级五学期二设计者揄阳区小学综地校活页教案第1页榆阳区小学综地校活页数案第2+页榆阳区小学综地校活页教案.
-
岭南版美术教案第一岭南版美术教案第一册第一课奇妙的小世界教学课时：1课时教学目标：一、教养方面学会视察、比较、欣赏与想象、评述的方法。二、教化方面学会与人团结协作、共享资源，学会关注小世界，酷爱大自然.
-
岭南版美术第五册教案岭南版第五册荚术第1课各种各样的民居（2课时）教学目标1、学问与技能：相识民居的多样性，初步了解造成民居的多样性的地理和人文环境因素。了解表现民居的艺术词汇和语言。能用形、色、材质.
