幼儿/小学教育资源
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活动目标：1、模仿小鸡捉虫，感受小鸡捉虫的快乐。2、在捉虫、送虫子的游戏情境中，积累4以内按数取物的经验。3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。4、培养幼儿比较和判断的能力。5、发展幼儿逻辑.
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活动目标：1、在游戏活动中，通过视觉、听觉、触摸觉等感知1和许多;了解1和许多的关系，知道许多可以分成一个一个，一个一个合起来是许多。2、鼓励幼儿积极参与游戏活动，培养幼儿对数学活动的兴趣。活动准备：.
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【活动目标】1、能手口一致地点数10以内的数。2、对点数活动产生兴趣。【活动准备】1、动物园门票每人一张。2、幼儿人手一份10以内的操作材料及排序板。【活动过程】一、情境导入:以去“动物园”游玩的形式.
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图形宝宝找朋友活动目标：1、通过游戏和操作活动，初步认识圆形、三角形、方形。2、愿意为图形宝宝找朋友，并按规则要求操作。3、喜欢参加数学活动，从中体验与同伴共同操作、游戏的快乐。活动准备：1、不同颜色.
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活动目标:1.通过游戏活动，让幼儿知道3的形成:2添上1是3。2.教幼儿手口一致地从左到右点数3以内的物体并说出总数。活动准备:1.背景图，小兔子3只，房子3栋，萝卜3个，蛋糕1个，蜡烛3支，铃鼓3个.
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活动目标：1、在游戏中认识巩固圆形、三角形和正方形。2、感受新年到来的快乐。活动准备：PPT课件，1个摸袋，图形盒子若干，新年好音乐活动过程：（一）摸奖【价值分析：通过触摸初步感知图形，激发幼儿学习兴.
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设计背景：这节内容是幼儿小班数学第一课时。活动目标：1、学会目测有明显大小差异的物体，懂得物体的大小是通过比较来认识的，培养幼儿的语言表达能力。2、通过故事使幼儿认识大小两种物体，初步发展幼儿的多向思.
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一、 活动目标1 、通过目测比较高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮相对性。2、练习从高到矮或从矮到高进行排序。3、发展幼儿的观察力及比较判断的能力二、 活动准备1、有高矮物体的大图。2、两支塑料花。3.
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活动目标：1.在游戏中巩固幼儿对以自身为中心的上下概念。2.在操作中了解以客体为中心的上下概念,并能用上下方位词回答问题，发展幼儿的空间感知能力活动准备：1.PPT课件。2.黑猫警长和老鼠图片若干。3.
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活动目标1、通过观察一组物品的色彩、图案等细节发现相同的物品，并将相同的物品放在一起。2、能按教师的指令操作，并愿意边操作边讲述。3、乐意参与数学活动。活动准备1、5张小熊的图卡（颜色和装扮各不一样）.
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活动目标：在看看说说中，初步感知图形组合的有趣画面，发展想象力。培养幼儿敏锐的观察能力。体验模仿的乐趣。活动准备：ppt，三种图形若干，背景图活动过程：一、说图形师：今天，有几个客人来看我们小4班的宝.
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【设计意图】“区分里外”是小班幼儿在感知形状与空间关系须掌握的内容之一，指南中提出教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习方式和特点，注重综合性、趣味性，寓教育于生活、游戏之中。因此我结合本班幼儿的特点.
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活动目标：1、巩固幼儿对圆形、三角形、正方形的认识，知道各形状的简单特征。2、在正确感知图形的基础上，能按物体的形状分类。3、能愉快地参与操作活动，并在集体面前大胆地表达。4、引发幼儿学习图形的兴趣。.
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【设计意图】“区分里外”是小班幼儿在感知形状与空间关系须掌握的内容之一，指南中提出教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习方式和特点，注重综合性、趣味性，寓教育于生活、游戏之中。因此我结合本班幼儿的特点.
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【活动目标】对图形的分割和拼合感兴趣。四等分的含义，了解正方形等分后图形间的关系及整体与部分的关系。发展目测力、判断力。培养幼儿边操作边讲述的习惯。【活动准备】1、经验准备：（1）认识三角形、正方形，.
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活动目标：1、能正确分辨早晨、白天、晚上、深夜，并会排序。2、初步培养观察、比较和反应能力。3、发展幼儿逻辑思维能力。4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5、引发幼儿学习的兴趣。活动重点难.
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一、教材分析：本教材选自幼儿园教育教学安排意见小班内容，认识三角形是幼儿几何形体教育的内容之一，幼儿的几何形体教育使幼儿数学教育的重点内容。幼儿学习一些几何形体的简单知识能帮助他们对客观世界中形形色色.
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活动目标1. 乐于参与操作学具活动，感受数学学习活动的乐趣。2. 从不同角度正确感知物体在序列中的位置。3. 学习10以内序数，能用序数词准确表述物体在序列中的位置。4. 培养幼儿比较和判断的能力。5.
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活动目标 1.理解数的实际意义，能用添画、画去的方法解决“变得一样多”的问题。2.在操作中进一步体验数量之间多与少的关系。3.乐于探索、能想办法解决问题。活动准备1.小猴子头饰一个，香蕉模型5个。2.
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设计意图：纲要中指出：“引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。”本节活动为了把孩子们学习数学的兴趣调动起来.
