幼儿/小学教育资源
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大班语言司马光教案设计意图一、多种方法识字新课程倡导学生在具体的情景中学习语文，要通过学生的多种感官来学习知识。低年级要以识字为主，课文是识字的载体，要通过多种方法来学习生字。本课我采用的是随文识字的.
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幼儿园大班故事雷锋的故事教案活动目标I1 .了解雷锋叔叔是一位努力学习、勤俭节约、助人为乐的解放军战士。2 .体验向雷锋叔叔学习是一件快乐的事，要多为别人做好事。活动准备：1.课件雷锋的故事。3 .雷.
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大班成语故事孔融让梨教案【活动目标】1、通过理解故事内容，懂得谦让的道理。2、培养幼儿良好的倾听习惯。【活动准备】食物两个梨子，动画视频，ppt课件。【活动过程】1、导入新课导语：老师这里有两个梨，如.
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大班寓言故事赶集教案活动目标：1 .欣赏寓言故事，感受寓言故事幽默、风趣的风格。2 .通过观察画面掌握故事内容，理解故事中蕴涵的寓意。3 .懂得要根据H己的实际情况做决定的道理。活动准备I1.教学挂图.
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幼儿园中班语言故事小船悠悠教案1活动目标：1、在故事情境中，巩固各种数数方法，初步积累相关的顺序和倒序的经验。2,发展幼儿思维的准确性，激发幼儿参与数活动的兴趣。3、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯.
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附件3吉林省学校语言文字工作考核标准（幼儿园）一级指标二级指标考核要点分值考核内容及评分点考核方式1制度建设（30分）1-1工作机构有语言文字工作机构，有园领导主管，有专人负沅F1.常工作，有园内部门.
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听评课记录-.课题化学能与热能二.时间：2015年5月10口星期一三.地点：高二（八）班四.主讲人：王斌五.过程：新课导入：首先让学生观看对一氯甲烷、1、2-二澳乙烷、氯乙烯、溪苯等物质的分子结构。通.
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带有比喻句的诗句1、床前明月光，疑是地上霜。2、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。3、忽如一夜春风来，千树万树梨花开。4、不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。5、马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。6、遥望洞庭山水.
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博山区卫生和计划生育局2017年度政府信息公开H作报告2017年，我局政府信息公开工作在区委、区政府的帮助、关心下做了大量工作，取得了一定成效，现将我局今年以来的政府信息公开工作情况报告如下：一、本年.
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生题劳动项目自我评价劳动弁与劳动技能自己的事情白己做自己洗漱（刷牙、洗脸）穿衣服.整理自己的文具、书包、玩具等，物品有序摆放.学会叠衣JK、裤子等，会自己洗袜子.家庭的事情帮着做饭前帮家人盛饭、摆碗筷.
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XXXX小学劳动教育实施三年规划（2024-2026）为进一步做好学校劳动教育工作，推动我校劳动教育的开展实施。根据中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见（中发（2020）7号）教育部.
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XXXX小学2024年度劳动教育开展情况一、指导思想为了贯彻省市等有关劳动教育文件精神，进一步全面推进素质教育，促进学生的全面发展。根据XXXX小学2023-2024学年下学期教研工作计划，结合学校实.
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XXXX小学课程开发评价方案为充分发挥教师作为课程开发者和实施者的作用，积极引领教师开展精品社团课程、特色师本课程。在“原”文化引领下，努力挖掘校本潜力，关注学生的发展需求，培养学生的综合能力，提高学.
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小学“启蒙养正”争章创星评价方案为进一步激励学生学习、生活的主动性和积极性，培养学生争优争先意识，完善学生多元评价机制，结合我校实际，特制定本方案。一、指导思想本着以人为本，公平公正、赏识激励、全员育.
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XXXX小学书法教育实施方案为认真落实教育部中小学书法教育指导纲要文件精神，深入推进素质教育，进一步传承和弘扬中华民族优秀传统文化，建立推动广大青少年热爱书法、学习书法的长效机制，结合我校实际，特制定.
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XXXX小学2024-2025学年艺术教育评价方案一、指导思想为全面贯彻教育方针，推进美育教育的深入实施，我校将遵循艺术教育规律，坚持科学的教育质量观，通过对不同阶段学生艺术成长和艺术素质的形成状况进.
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XXXX小学寄宿学生管理办法一、返校1.住校生一般情况在每周一早上或收假当天返校。2 .无特殊情况不能过早或过迟来校。不能按时来校的,由家长在第一时间打电话向班主任老师请假。3 .到校后未经允许不能出.
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XXXX小学2024-2025学年提高教育教学质量的措施与办法教学质量是学校的生命线，是学校生存和发展的希望,是教师成长、学生成材、家长认可、社会满意的见证，更是每一位教师辛勤工作的历史使命。为了切实.
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XXXX小学2024-2025学年教育教学质量提升方案为认真贯彻落实XX州提高乡村中小学教学质量15条措施的通知XX州教育体育局关于印发提高义务教育质量三年行动计划的通知XX县教育体育局提高义务教育质.
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公交定制接送车协议书甲方（承运方）：乙方（定制方）：经双方友好协商，乙方同意向甲方提供班车服务。为保障甲乙双方的合法权益，明确各自权利和义务，依据有关法律法规在平等自愿的基础上，双方就合同的有关条款达.
