幼儿/小学教育资源
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火灾急救要点、消防预案一、火灾急救要领现场出现火险或火灾时，立即组织现场人员进行扑救，救火方法应得当。如：1、油料起火不宜用水扑救，可用泡沫灭火器或采用隔离法压灭火源。2、电气设备起火时，应尽快切断电.
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第4单元万以内的加法和减法（二）（教案）教材分析本单元的主要内容有:三位数加法（不进位、进位）、三位数减怯（不退位、退位）和解决问题。三位数加、减法的笔算是数与代数领域“数的运算”中的重要内容，也是学.
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第6单元多位数乘一位数（教案）教材分析本单元的主要内容有:口克乘法、笔算乘法、解决问题。多位数乘一位数是数学课程标准数与代数领域“数的运算”中的重要内容，也是学习多位数乘多位数的基础.通过这部分知识的.
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第7单元长方形和正方形（教案）教材分析本单元的主要内容有：认识四边形，长方形和正方形的特征，认识周长，长方形和正方形的周长，解决实际问题。长方形和正方形是数学课程标准图形与几何领域中的重要内容，是本册.
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第1单元时、分、秒（教案）教材分析本单元的主要内容有:秒的认识、时间的计算。女数学课程标准规定，在第学段要使学生“能认识钟表，了解24时记时法：结合自己的生活经验，体验时间的长短。”“认识年、月、日，.
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第2单元万以内的加法和减法（一）（教案）教材分析本单元的主要内容有:两位数加、减两位数的口兑（和在100以内），笔算几百儿十加、减几百儿十及用估算解决问题。万以内的加法和减法是数与代数领域“数的运算”.
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第5单元倍的认识（教案）教材分析本单元的主要内容有：倍的认识、求一个数是另一个数的几倍及求一个数的几倍是多少。倍的认识是数与代数领域数的运算中的Ig要内容，是学生第次接触比率0比率这一概念在数学学习中.
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浅谈开展课外阅读活动的策略阅读是小学生获取知识的重要渠道，可以增长见识。养成良好的阅读习惯对于人的终身发展起到至关重要的作用。入如果仅靠课本上数量有限的几篇文章，是不能满足孩子们高涨的好奇心和求知欲的.
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爱美学生期末评语爱美是人的天性，学生也不例外;下面是有爱美学生期末评语，欢迎参阅.爱美学生期末评语1、你的勤奋和努力是班里出了名的.上课总能看到你坐的端正的身影，听到你清脆的嗓音。学习，工作你总能带着.
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爱护粮食的提示语有哪些谁知盘中餐，粒粒皆辛苦；节约粮食，从我做起。你们知道有哪些爱护粮食的提示语吗？卜.面，范文网小编整理了爱护粮食的提示语，希望精助大家。欢迎阅读！爱护粮食的提示语推荐1、谁知盘中长.
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爱护花草提示语是什么微笑的你我美，了学的你真好，健康的你真棒。你们想了解爱护花草提示语吗？卜面是范文网小编整理了爱护花草提示语，供人家分享！爱护花草提示语推荐1 .微笑的你真美./学的你真好，他康的你.
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爱护花草树木建议书精选爱护大自然的每一片绿叶，每一朵鲜花，每一棵小草，珍惜每一片绿荫：让我们为绿色长留在我们赖以生存和发展的地球上而永不停息地贡献力量！卜面是范文网小编整理的爱护花草树木建议H精选,欢.
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爱我祖国活动目的：针对低年级学生的年龄特点，采用直观、具体形象的形式，使他们认识国旗、国徽、中国地图，从而帮助他们对祖国有一个初步的了解，从小培养他们爱祖国、炭人民、爱家乡的情感，树立为祖国努力学习，.
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爱护班级环境从我做起建议书范文班级环境只有卫生了在里面生活学习才能正常进行，下面范文网小编为大家带来了爱护班级环境从我做起建议书范文，希望对你有所帮助！班级环保建议B400字尊敬的校领导：你们好!我是.
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爱护动物的警示语不要让我们的孩子只能在博物馆里才见到今天的动物。别让人类成为最孤单的生命!你知道还有哪些爱护动物的警示语吗?范文网小编整理了爱护动物的界示语给大家，带里能帮助大家.爱护动物的瞽示语爱护.
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爱护公共卫生间标语讲究公共卫生，爱护公共清洁，冲是正大无私的奉锹!你们常见爱护公共卫生问标语有哪些?那么范文网小编给你推荐爱护公共卫生间标语，希望大家喜欢！爱护公共卫生间标语（分享）1.优近点！别以为.
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爱护学校公物温馨提示语有哪些我挥一挥衣袖，不带走一片云彩;你动一动手，不用下任何纸屑。你们还知道是什么爱护学校公物温馨提示语吗？以I：是范文网小编整理了爱护学校公物温馨提示语，欢迎大家阅读！爱护学校公.
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爱护班级卫生的标语提高卫牛.意识，建立文明健康生活方式。你们常见爱护班级卫牛的标语有哪些？那么范文网小编给你推荐爱护班级卫生的标语，希望大家总欢！班级旧生的宣传标语（分享）1.人人动手，清洁家园，创建.
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爱护植物的提示语是什么花开堪赏直须赏，莫要折花空赏枝：你们还知道是什么爱护植物的提示语吗？以卜是范文网小编照理了爱护植物的提示语，欢迎大家阅读！爱护植物的提示语推荐1、花草也有生命，请足下招情，2、绕.
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爱护地球的建议书400字地球是人类的母亲，是生命的摇篮:如今，地球环境已亮起红灯，世界每年的排放格达6亿多吨卜.面是范文网小编整理的爱护地球的建议书400字，欢迎阅读.爱护地球的建议书400字篇I同学.
