幼儿/小学教育资源
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附件5-3幼儿舞蹈编创课程教学大纲（实践课程）一、课程基本信息课程号0623S03016开课单位教育学院课程名称（中文）幼儿舞蹈创编（英文）幼儿舞蹈创编wstta选修考核类型考试课程学分1课程学时34.
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幼儿园教育活动设计与指导课程教学大纲（实践课程）一、课程基本信息课程号0623S030U开课单位教育学院课程名称幼儿BI教育活动设计与指导DesignandGuidanceofKindergarten.
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附件6T学前卫生学课程教学大纲（理论课程）一、课程基本信息课程号0623S03003开课单位被Ir学院课程名称中文学前儿竟保育学英文NursingofPrcschoo1.Chi1.dren考核类型课程.
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附件5-1学前儿童发展科学课程教学大纲（理论课程）一、课程基本信息课程号0623S03002开课单位教育学院课程名称（中文）学前儿童发展科学（英文）TheScienceofEar1.yChiIdbOO.
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05中班音乐冲锋枪课件03一、教学内容本节课选自音乐教材第四章儿童歌曲与游戏，详细内容为冲锋枪歌曲以活泼、欢快的旋律，描绘了小小士兵勇敢战斗的情景，旨在培养学生们的爱国情怀和集体主义精神。二、教学目标.
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05琥珀公开课优秀教案教学设计四年级下册一、教学内容本节课选自四年级卜一册城珀一文，详细内容包括：1 .琥珀的定义与形成过程；2 .琥珀的分类与特点：3 .琥珀的产地与历史：4 .琥珀的鉴赏与收藏二、.
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儿童图书馆学课程教学大纲（理论课程2023版）一、课程基本信息课程号0123S05010开课单位管理学院课程名称儿竟图书馆学Chi1.dren,S1.ibrarianshipwstta必修考核类型考查.
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03岁宝宝营养课件一、教学内容本节课的教学内容来自幼儿营养学第二章第三节，主要讲述03岁宝宝的营养需求、食谱安排以及喂养技巧。具体内容包括：宝宝生长发育的特点、营养素的需求、合理膳食的制定、喂养方法及.
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03岁婴幼儿粗大动作发展的指导教案一、教学内容本节课选自幼儿发展心理学第四章第二节，主要讲述03岁矍幼儿粗大动作发展的特点和指导方法内容包括：婴幼儿粗大动作的四个阶段、动作发展的关健因素、促进动作发展.
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03岁婴幼儿体格生长课件一、教学内容本节课我们主要讲解教材第三章“03岁婴幼儿体格生长”部分.详细内容包括：婴幼儿体格生长的规律、影响要幼儿体格生长的因素、婴幼儿体格生长的评价指标及方法.二、教学目标.
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03岁婴幼儿运动能力发展教案一、教学内容本节课选自幼儿运动能力发展教材第四章“03岁要幼儿运动技能的发展”，详细内容主要围绕婴幼儿基本运动能力的发展，包括爬行、走路、跑跳等基本动作的练习和提升.二、教.
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03岁婴幼儿语言发展与教育完整全套教学课件一、教学内容本节课内容依据教材婴幼儿语言发展与教育第五章“03岁婴幼儿语言发展特点”及第六章“晏幼儿语言教育方法”，详细内容涉及03岁婴幼儿的语言发展规律、语.
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03岁婴幼儿教育课件一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿教育心理学第四章“03岁要幼儿教育”，主要讲述了03岁娶幼儿的身心发展特点、教育原则及方法.具体内容包括：1. 03岁婴幼儿身心发展特点：感知觉.
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03岁婴幼儿认知发展与教育完整全套教学课件一、教学内容本节课选自婴幼儿认知发展与教育教材第四章“03岁婴幼儿认知发展与教育”，详细内容涵盖要幼儿认知发展的关健阶段、认知能力培养的方法与策略，以及相关教.
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03岁婴幼儿营养与喂养完整全套教学课件一、教学内容本节课选自晏幼儿营养与喂养教材第三章“03岁要幼儿营养需求与喂养原则”，详细内容主要包括03岁娶幼儿的营养需求特点、喂养原则及常见问题处理.二、教学目.
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03岁婴幼儿心理发展与教育完整全套教学课件一、教学内容本节课选自教材婴幼儿心理发展与教育的第三章“03岁要幼儿心理发展”和第四章“03岁晏幼儿教育”，详细内容主要包括03岁婴幼儿心理发展的特点、关键期.
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03岁婴幼儿饮食课件教案内容一、教学内容本节课的教学内容来自幼儿健康教育教材03岁婴幼儿饮食第一章，主要内容包括：晏幼儿饮食的基本原则、食物的营养成分、要幼儿的饮食习惯和饮食卫生等。二、教学目标1.让.
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03岁婴幼儿科学营养喂养课件文客久久资料库一、教学内容本节课我们将深入学习03岁婴幼儿科学营养喂养的相关知识.教学内容主要基于晏幼儿营养与喂养教材的第二章节，详细内容涉及婴幼儿营养需求、喂养原则、辅食.
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03岁婴幼儿早期教育课件一、教学内容本节课的教学内容选自晏幼儿早期教育教材的第二章“03岁婴幼儿生理心理发展特点”以及第三章“早期教育的原则与方法”，详细内容主要包括：03岁要幼儿的生理发展特点、心理.
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03岁婴儿身心理发展特点课件一、教学内容本节课我们将探讨第三章晏儿期身心理发展的第二节“03岁婴儿身心理发展特点”详细内容主要包括：晏儿的生理发展，如运动、感知、认知等方面,心理发展，如情感、语言、社.
