幼儿/小学教育资源
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用字母表示数（一）教学内容：教材P5253例1、例2及“做一做”、练习十二14题。教学目标：1 .在现实情境中理解用字母表示数的意义，初步驾驭用字母表示数的方法,发展学生的数感、符号感。学会在含有字母.
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五年级下册折线统计图说课稿五年级下册折线统计图说课稿在教学工实际的教学活动中，时常需要用到说课稿，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。那么你有了解过说课稿吗？下面是我收集整理的五年级下册折线.
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水墨画动物教材分析儿童水墨画教学的重点是在基本了解、驾驭传统笔墨技法的基础上，通过水墨语言大胆表现，开发学生的想象力，培育学生的创建力。儿童水墨画表现出儿童的天真与稚拙，表现出不同儿童独特的特性及审美.
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第一单元测试班级：姓名：成果一.写出下列单词：(24)哪里你什么中国名字从我城市二.单选：(24)()1.1fromNewZealand.A.isB.comeC.are()2.1ten.A.isB.a.
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大象版五上科学第七单元检测题（考时：40分钟班级满分100分）姓名题号*二三四五六总分得分一、填空题（每空3分，共30分）1.根据“土壤汁”的说法，植物生长须要的都来自于土壤。2 .海尔蒙特用试验证明.
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第4课搭建框架一、教案背景1、面对小学五年级的学生。2、学科：湘南版小学美术。3、课时安排：2课时。4、课前打算：老师打算：手工果盘、课件、一次性筷子、剪刀、刻刀、。学生打算：一次性筷子、竹签、吸管、.
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五年级上册第一单元检测题一、学问展示台1 .诚信即诚恳守信。诚恳就是说话，待人；守信就是，。2 .社会主义荣辱观：以酷爱祖国为荣，以为耻；以为荣，以背离人民为耻；以崇尚科学为荣，以为耻；以为荣，以好逸.
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题目水墨动物科目美术教学对象五年级学生课时1课时供应者一、教材内容分析本节课内容属小学阶段美术学科，它是湖南美术出版社出版五年级上学期美术第6课造型表现课程，需1课时完成。这节课教授学生学习画金鱼。首.
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家乡古建筑教学设计课题：湘教版小学美术五年级上册课型：造型表现教学目标：1、观赏了解中国具有代表性的古建筑，结合学生熟识的家乡古建筑，了解古建筑的突出特点以及类型。2、用自己喜爱的纸材，画笔，用疏密不.
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大象版五上科学第三、四单元检测题（考时：40分钟满分100分）班级姓名题号二三四五总分得分一、填空题：（每空2分，共34分）1 .是人体感觉舒适的气温。2 .冬天觉得受冷，人们经常把两只手来取暖。3 .
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五年级2024学生暑假经验周记文本5篇周记交给老师后，也可让老师来了解你的生活、你的想法，或许对你有帮助。下面是为大家整理的五班级2024学生暑假经验周记文本，仅供参考，喜爱可以保藏与共享哟！五班级2.
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2024年秋季力帆小学五（2）班寒假作业学生姓名：各位家长：本次寒假作业详细如下，希望您监督学生完成。一.用“爱”献一份亲情是否完成：家长批阅签字：（1）给家人做一顿饭，至少学会一个菜的制作方法。（2.
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其次单元友情的天空第四课友情与成长同行第1爆时和挚友在一起1【教学目标】学问目标懂得随着年龄的谐长，我们的交友方式和范围发生了改变，学会把握友情实力目标正视交友中遇到的问超，学会处理情感、看法与价值观.
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2024年中小学生保健卫生知识竞赛试题一、填空题1、地方各级人民政府应当统筹规划和（）学校体育设施建设。2、学校应当把（）纳入教学计划。3、中小学校应当每学期对学生视力状况进行（）次监测。4、鼓励学校.
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汉语拼音13做案示例【教学目标】1 .学会后鼻的母ang.eng.ing.Ong和整体认读音节ying,读准音.认清形,正确书写.2 .学习声母与an、eng、ing、Ong组成的音节.能够精确的拼读.
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2024年中小学生交通安全知识竞赛题库答案1、在没有施划人行横道的公路上，乘车人从公共汽车下车后横过公路时，您认为下列做法正确的是o（车开走后，确认安全通过）2、在设有交通隔离设施的路段，行人过街时应.
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五下作文关于汉字的研究报告关于李姓的历史和现状的研究报告一、问题的提出：我们学校有不少同学姓李，我有好几个邻居也姓李，李姓怎么来的？历史上姓李的名人有哪些？现在的理性是不是我国人口最多的形式？带着这些.
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2024年中学组少先队知识竞赛应知应会题及答案学校:班级:姓名:考号:一、单选题（15题）1.我们的队名OA.中国少先队B.中国小朋友队C.中国少年先锋队D.中国少年小朋友队2 .七年级少先队工作的基.
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编写童话故事二年级编写童话故事二年级1从前，有一对好朋友，叫小兔和小羊。一天，小兔和小羊高兴地到老师家去学画画，老师要小兔画一条小鱼，小羊画一只很普通的小熊，山羊老师高兴地说：“小羊你画的.真棒J小兔.
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我和蔬菜交朋友设计理念：1、让每个学生都准备了喜欢的蔬菜，并且对所带来的蔬菜有什么样的营养做了全面的了解，在课堂上学生汇报自己知道的一种或两种蔬菜的营养和作用，学生们的交流信息使每个孩子都有所收获。2.
