幼儿/小学教育资源
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幼儿园大班社会医院里的故事教案活动目标：1 .知道医院是看病的地方，了解医务工作者治病救人的职业特点。2 .能积极参与活动，主动询问，大胆讲述。3 .发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。4 .激发了幼.
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幼儿园大班社会我喜欢我教学设计课前学习活动设计I1 .组织“我的本领大”生活经验分享会，让幼儿知道自己的特长和本领，为幼儿介绍本领做好铺垫。2 .在图书区投放有关独特的我、家人关爱及朋友间友谊的图存，.
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幼儿园大班社会心情冷暖色教案【活动目标】1、引导幼儿发现事物的冷暖色，体验冷暖色带给人的不同感受。(重点)2、感知色彩的冷暖，尝试并喜欢运用冷暖色表达自己的心情。(难点)3、根据色彩进行大胆合理的想象.
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小英雄雨来教案1课时教者：陇西县南二十铺学校程建宏教学目标：1、相识8个生字。2、了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习小英雄雨来酷爱祖国、英勇机灵的品质，从中受到爱国主义教化，从而珍惜生活.
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大班传统游戏教案：抬花轿【设计意图】中国独生子女的时代已经来临，而独生子女问题也越来越多：吃苦精神、挫折教育、合作意识等等。抬花轿是我国民间古代的婚俗，通过这一活动不仅可以使幼儿对这一风俗有所了解，而.
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小英雄雨来小学生读后感10篇红色经典小说小英雄雨来，这本小说以极其鲜活的语言描绘了雨来及铁头、二黑、三钻头等（儿童）的英勇形象。以下是整理的小英雄雨来小学生（读后感）10篇精选，欢迎阅读共享。小英雄雨.
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幼儿园大班社会我为客人来泡茶微教案活动目标：1.认识茶具，学会泡茶的方法。2 .能跟视频完成泡茶简单步骤。3 .懂得招待客人的礼节。活动准备：各种茶具、茶叶、热水。活动过程：一、区域活动谈话导入。小朋.
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幼儿园大班社会消防员教案活动目标1 .了解消防员的工作，知道消防员担负着保护人民生命和财产的重要使命，产生对消防员敬佩情感。2 .提高防火意识，知道遇到火警时的逃生方法和求救方法。3 .初步培养幼儿用.
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幼儿园大班社会小小消防员教案活动目标：1、知道消防电话119,并初步了解什么是消防。2、结合日常生活，知道一些消防常识。3、有初步的H我保护意识。4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。5、加.
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幼儿园大班社会有趣的门票教案设计意图I“五一”长假过后，班上的孩子们经常在一起议论他们外出旅游的所见所闻，有的孩子还带来了旅游先点的门票给其他孩子讲那的美丽风景。我发现小小的门票上不仅汇聚了我国的大好.
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幼儿园大班社会学会照顾小动物教案一.主题由来在春天的这个主题活动中，宝宝们在对大自然观察的同时。也开始注意观察身边的小动物。万物复苏，小动物们也开始活跃了，它们最能吸引孩子们的注意和兴跳。我们要通过开.
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小英雄雨来教案1课时教者：陇西县南二十铺学校程建宏教学目标：1、相识8个生字。2、了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习小英雄雨来酷爱祖国、英勇机灵的品质，从中受到爱国主义教化，从而珍惜生活.
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小苗与大树的对话拓展练习题小苗与大树的对话由查字典语文小编整理并共享，好好来练习一遍吧：一、难句解析。我小时候，跟我一个妹妹一块儿看，家里的桌子底下有个盛白面的大缸，叔父一来，我们就抓紧把闲书藏到缸里.
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幼儿园大班社会我眼中的春天教学设计活动目标：1.能运用多种感官，有目的感知春天来到时动植物的变化。2 .学习运用各种方式记录和表征自己的观察结果，并主动与同伴交流、分享自己的发现。3 .感受春天大自然.
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幼儿园大班社会小小理发师教案一、导入活动：一位教师身穿理发师的服装，手拿推子、剪子来到幼儿面前，吸引幼儿注意，激发幼儿的兴趣。(1)师:瞧，这儿来了位客人，她是谁呀？理发师:你们好，你们认识我么?(理.
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小苗与大树的对话读后感（一）小苗与大树的对话读后感（一）小苗与大树的对话读后感（一）由查字典语文小编整理并共享，欢迎老师同学们阅读。假如对你有帮助，请接着支持查字典语文网，并提出您的珍贵建议，小编会尽.
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小苗与大树的对话教学点评教学反思语文课越来越困难，越来越玄乎，形式多，花样多，更让人觉得繁花满目，流光溢彩，但细细咀嚼，却又感觉平淡，兼乏内涵和品位。而有一些简洁朴实的课，初听不怎么样，但越嚼越有文化.
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美丽比方句摘抄美丽比方句摘抄1、太阳西沉，天空出现粉红的绸丝缎，那是晚霞。天上的云彩,有的像山峰,有的像奔马,有的像狮子鲜红粉红橘红形态万千，颜色各异，好看极了！2、突然，空中几片乌云飘来，越叠越厚，.
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幼儿园大班社会学会分享故事脚本家长朋友们大家好，很多家长反应，孩子和小朋友相处时比较自私，不懂与他人分享。现在给大家介绍六个方法，让孩子学会分享。一、告诉孩子，分享才会交到好朋友。当幼儿到了一定年龄的.
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幼儿园大班社会五一劳动节教案乂到了五一劳动节，通过“五一劳动节”的活动，让幼儿走出幼儿园，走向社会，了解和懂得尊重他人的劳动，培养幼儿懂得关心他们，关心身边的事，从而提高幼儿的贡任感与社会适应能力！活.
