幼儿/小学教育资源
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幼儿园小（）班一日活动设计上_月空_日星期一上午活动晨间活动室内：室外：早操谈话早点教育活动新年树（艺术、语言）主备人复备人活动目标1、学习手指点画，装饰“新年树”。2、感受新年的气氛。动备活准1、幼.
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幼儿园小（）班一日活动设计一12月.30一日星虬三一上午活动晨间活动室内：室外：早操谈话早点教育活动新年好（艺术、语言）主备人复备人活动目标1、根据歌词内容唱唱跳跳.2、尝试跟着音乐敲敲打打，对敲打乐.
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小蝌蚪找妈妈教学实录二附反思教学案例文章：本文章的主要内容是关于小蝌蚪找妈妈教学实录二附反思教学案例，欢迎您来阅读并提出珍贵看法！一、创设情境，导入课题。师：昨天，老师捡到了一张“寻人启事”，你们想看.
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幼儿园小（）班一日活动设计上午活动晨间活动室内：室外：早操谈话早点教育活动语言：雪娃娃主备人复备人活动目标尝试用圆形画雪人，说说雪人的特点。活动准备1、看过雪人或有堆雪人的经验。2,浅蓝色画纸，白颜料.
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小蝌蚪找妈妈课后习题一、选择题1.小蝌蚪的妈妈是（）。A.青蛙B.朱莉娅niddot;罗伯茨C.还珠格格2.小蝌蚪在找妈妈的过程中充分体现了它们（）的精神。A.分不清男女B.生物课没有学好C.努力实现.
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小蝌蚪找妈妈教学反思M-.小蝌蚪找妈妈教学反思:小螭斛找妈妈3是人教版语文其次册第34谀，它是篇脱离拼音的看图学文。课文以小峭蚪找妈妈为线索介绍了青蚌的生长过程。课上配有六幅图，分别与六个自然段的内容.
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小蝌蚪找妈妈教案教学设计教学目标1、学会本课9个生字和由这些生字组成的词语及由熟字组成的新词。2、使学生了解青蛙在生长过程中形体上的几次改变，培育学生的视察实力及酷爱大自然的思想感情。3、分角色朗读课.
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幼儿园小（）一日活动设计1.月工日星期四上午活动晨间活动室内：室外：早操谈话早点教育活动冬爷爷的礼物（社会）主备人复备人活动目标1、知道冬天会下雪，雪景是美丽的。2、初步意识到帮助别人和被人帮助都是很.
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小蝌蚪找妈妈剧本剧本:旁白：温煦的春天来了。池塘里的冰溶化了。青娃妈妈睡了一个冬天，也醒来了。她从泥洞里爬出来，扑通一声跳进池塘里，在水草上生卜了许多黑黑的圆圆的卵。春风轻轻地吹过，太阳光照着。池塘里.
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小蝌蚪找妈妈儿童故事小蝌蚪找妈妈是一个很好玩的故事，通过这那么故事可以让孩子们渴望亲情和慢慢学着独立。今口我在这给大家整理了一些小蝌蚪找妈妈儿童故事，我们一起来看看吧！更多儿童故事相关内容引荐团儿童故.
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幼儿园小（）班一日活动设计月一星期一上午活动晨间活动室内：室外：早操谈话早占教育活动科学：有趣的冰主备人复备人活动目标1、尝试玩冰，知道冰块的明显特征。2、体验玩冰的乐趣.活动准备冰块、热水一盆。活动.
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幼儿园小（）一日活动设计1.月6R星期三上午活动晨间活动室内：室外：早操谈话早点教育活动吃火锅（科学）主备人复备人活动目标1、能说出自己喜欢的食物，知道冬天吃火锅可以暖和身体。2、体验大家一-起“吃火.
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小蝌蚪找妈妈教学反思二小蝌蚪找妈妈教学反思依据人教版一年级下册小蝌蚪找妈妈授课后的反思所编，希望可以为大家供应参考帮助！小蝌蚪找妈妈是一篇传统课文，因其内容生动、好玩而深受低年级学生的宠爱。在课堂中我.
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小蝌蚪找妈妈教学反思小蝌蚪找妈妈这篇课文情节生动好玩，以对话为主，是进行朗读训练的好材料。在课后，反思自己的教学，当然还存在着很多不足的地方，但自己感觉也有胜利的地方，就上我能充分利用教材特点,以读为.
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小蝴蝶的启示作文小蝴蝶的启示作文1小蝴蝶的启示受天的一个星期天，我到公园里玩，发觉有很多蝴蝶在哪飞着，我想：他反不美丽，还对人类有着不小的贡献呢。原来，蝴蝶的身上的水纹给了人们很大的启示，在二战期间，.
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大班综合活动：心艮手巧的裁缝【活动目标】：1.理解故事内容，知道鸟类几种常见的筑巢方法。2.通过说一说，做一做“裁缝”，感受鸟王国的神奇，体验“心灵手巧”的快乐。【活动准备】：故事PPT,操作材料若干.
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小蝌蚪找妈妈说课设计教学案例说内容：我说课的内容是九年义务教化六年制小学语文教材第吗册第一课小蝌蚪找妈妈。说教材：这篇看图学文以浅显的文字生动地描写了小蝌蚪找妈妈的故事，同时向学生叙述了小蝌蚪是怎样变.
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幼儿园小（）班一日活动设计上午活动晨间活动室内：室外：早操谈话早点教育活动语言：下雪了主备人复备人活动目标欣赏和理解故事卜雪了，初步了解雪的特征。活动准备1、绵白糖、盐、奶粉、雪箱（冰箱里取出）若干。.
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幼儿园小（）一日活动设计1.月上日星期工上午活动晨间活动室内：室外：早操谈话早点教育活动送玩具宝宝回家（社会）主备人复备人活动目标1、知道幼儿园有许多玩具，玩具是放在玩具架上的或玩具柜中的，懂得玩过玩.
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幼儿园小()班一日活动设计丝_月/_日星期M上午活动晨间活动室内：室外：早操谈话早点教育活动爸爸的胡子(艺术、社会)上备人复备人活动目标1、感受儿歌的风趣，愉快地朗读儿歌，学习翘舌音“刷”。2、增进对.
