幼儿/小学教育资源
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年级人教版艺术美术我快乐我成长教学设计一、教学目标1 .知识与技能目标学生能够回忆和梳理自己成长过程中的快乐瞬间和经历，并用绘画、手工等艺术形式表现出来。掌握不同艺术表现手法在表达情感和主题方面的技巧.
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四年级人教版艺术美术主体与背景教案一、教学目标1 .知识与技能目标认识主体与背景的关系，了解不同的背景可以烘托出不同的主体效果。掌握通过改变背景来突出主体的方法，能够运用绘画的形式表现主体与背景的关系.
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年级人教版艺术美术会游的玩具教学设计一、教学目标1 .知识与技能目标学生能够了解会游玩具的种类、特点以及制作原理，包括浮力、动力等相关知识。掌握制作会游玩具的基本方法，如设计外形、选择合适的材料、组装.
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年级人教版艺术美术聚聚散散教学设计一、教学目标1 .知识与技能目标学生能够理解聚散的概念，观察和发现生活中聚散现象在物体排列和构图中的体现。掌握运用点的大小、疏密来表现聚散效果的绘画技能，以及运用不同.
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年级人教版艺术美术电脑美术笔刷画画教学设计一、教学目标1 .知识与技能目标学生能够了解电脑美术中笔刷的概念、种类和功能，熟悉常用绘画软件中笔刷工具的操作界面。掌握运用不同类型的笔刷进行电脑绘画创作的方.
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四年级人教版艺术美术我快乐，我成长教案一、教学目标1.知识与技能目标引导学生回忆成长中的快乐瞬间，学会用绘画的形式表现这些场景。掌握人物动态、表情的绘画方法，以及画面构图的基本技巧。培养学生的观察力、.
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年级人教版艺术美术今天我值日教学设计一、教学目标1 .知识与技能目标学生能够回忆值日的场景和活动，了解值日工作的内容和意义。掌握运用绘画或手工等艺术形式表现值日场景的技能，包括人物的动态、表情，以及环.
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国庆国画美，丹青绘国庆”国画体脸活动方案一、活动主题国庆国画美，丹青绘国庆二、活动目的在国庆期间举办国画体验活动，弘扬中华传统文化，提高民众对国画艺术的认知和欣赏水平，同时让参与者亲身体卷国画创作的乐.
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国庆同欢乐，亲子共成长亲子互动活动方案一、活动主题国庆同欢乐，亲子共成长二、活动目的在国庆佳节期间，通过亲子互动活动增进亲子关系，培养孩子的爱国主义情感，提高孩子的综合素质，同时让家长和孩子共同度过一.
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国庆亲子游，欢乐在路上“国庆亲子旅游方案一、活动主题国庆亲子游，欢乐在路上二、活动目的在国庆假期，为亲子家庭提供一个亲近自然、增进亲子关系、丰富假期生活的机会，让孩子们在游玩中学习，在互动中成长。三、.
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国庆亲子游，快乐共成长亲子出游活动方案一、活动主题国庆亲子游，快乐共成长二、活动目的在国庆假期，为家长和孩子们提供一个亲近自然、放松身心、增进亲子关系的机会。通过亲子出游活动，让孩子们在游玩中学习，培.
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喜德县李子乡中心小学校防溺水教案2024年9月5日第一周预防溺水主题班会教案教学目标：1 .初步了解防溺水安全有关内容，教育每一个学生都要提高安全意识。2 .学生提高安全意识，自觉学习防溺水安全的有关.
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喜德县子乡爱心小学网络教研培训工作简报喜德县李子乡爱心小学2024年9月14日义务教育新修订教材线上培训为积极响应教育部关于义务教育阶段新修订教材新课程新教材最新精神，我校教师积极学习，通过网络学习帮.
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喜德县李子乡中心小学校防溺水教案2024年9月5日第一周预防溺水主题班会教案教学目标：1 .初步了解防溺水安全有关内容，教育每一个学生都要提高安全意识。2 .学生提高安全意识，自觉学习防溺水安全的有关.
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中心幼儿本文化建设实施方案一、方案目标与范围1.1目标本实施方案旨在通过创建具有特色的园本文化，促进中心幼儿园的教育质量和管理水平提升，为幼儿提供良好的成长环境，增强家园联系，提高教师的职业认同感，同.
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导兼任县未成年人保护中心主任牵头抓总,县民政局主要负责人兼任县未成年人保护中心副主任负责业务协调,领导小组成员单位全力支持配合。乡镇（街道）行政主要领导牵头负责，同时配备1名专兼职“儿童督导员”。村（.
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道德与法治教学设计班级：教师：20年秋期课题1.学习伴我成长课时教学设计个性化设计教学目标：1.通过学习使学生懂得我们的成长离不开学习，离不开父母师长的教育；感受做事也能长本领的道理。2.感受与体会无.
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道德与法治教学设计班级：教师：20年秋期课题1.学习伴我成长课时教学设计个性化设计教学目标：1.通过学习使学生懂得我们的成长离不开学习，离不开父母师长的教育；感受做事也能长本领的道理。2.感受与体会无.
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20 xx年春预防溺水主题班会教育记录时间周次班级记录人教育主题珍爱生命预防溺水教育内容这些情况容易导致溺水：不了解水性，对自己的体力和游泳能力缺乏正确估计，进入水中便可能导致溺水。即使是了解水性的人.
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不负十四亿观后感不负十四亿观后感1看到片中“老虎”所犯下的一件件令人发指、触目惊心的案例，心绪难平，感触颇多。究竟是什么原因导致了他们走向深渊、万劫不复？究竟是什么促使了曾经也是各自岗位上的佼佼者，走.
