幼儿/小学教育资源
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五年级心理健康第6课让游戏与健康相伴试讲稿尊敬的各位专家、评委你们好！我是一号考生，今天我要和大家分享的试讲题目是让游戏与健康相伴，在讲课的过程中希望得到专家的批评和指导：一、激趣导入：师：上课，同学.
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五年级河南省情教案单位时间目录河南省情五年级第1课3河南省情五年级第2课4河南省情五年级第3课6河南省情五年级第4课8河南省情五年级第5课10河南省情五年级第6课11河南省情五年级第7课13河南省情五.
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五年级心理健康第9课和“马虎”说BYEBYE试讲稿尊敬的各位专家、评委你们好！我是一号考生，今天我要和大家分享的试讲题目是和“马虎”说BYEBYE，在讲课的过程中希望得到专家的批评和指导：一、激趣导入.
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五年级礼仪教案第4课接打电话讲礼仪一、教学目标：1、让学生知道在接打电话时的注意事项；2、培养学生对生活的热爱；3、让学生更快更好的适应社会生活；二、教学重难点：教学重点：让学生了解接打电话时的礼仪；.
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五年级心理健康第9课和“马虎”说BYEBYE教案一、教学目标：知识目标：培养学生的专注意识；技能目标：让学生养成做事认真的良好习惯；情感目标：培养学生养成爱学习爱生活的积极心态；二、教学重难点：教学重.
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五年级心理健康第7课我是大海中的一滴水教案一、教学目标：知识目标：培养学生的集体意识；技能目标：让学生感受到集体力量的强大；情感目标：培养学生养成爱学习爱生活的积极心态；二、教学重难点：教学重点：培养.
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五年级心理健康第1课我要更多红星说课稿尊敬的各位专家、评委你们好！我是一号考生，今天我要和大家分享的说课题目是我要更多红星，在说课的过程中希望得到专家的批评和指导：一、说教材：学好本课对学生具有重要的.
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五年级心理健康第9课和“马虎”说BYEBYE说课稿尊敬的各位专家、评委你们好！我是一号考生，今天我要和大家分享的说课题目是和“马虎”说BYEBYE，在说课的过程中希望得到专家的批评和指导：一、说教材：.
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五年级心理健康第7课我是大海中的一滴水说课稿尊敬的各位专家、评委你们好！我是一号考生，今天我要和大家分享的说课题目是我是大海中的一滴水，在说课的过程中希望得到专家的批评和指导：一、说教材：学好本课对学.
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五年级心理健康第2课做情绪的主人试讲稿尊敬的各位专家、评委你们好！我是一号考生，今天我要和大家分享的试讲题目是做情绪的主人，在讲课的过程中希望得到专家的批评和指导：一、激趣导入：师：上课，同学们好，大.
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五年级心理健康第10课科学复习效果好教案一、教学目标：知识目标：让学生明白科学复习的重要性；技能目标：让学生养成科学复习的习惯；情感目标：培养学生养成爱学习爱生活的积极心态；二、教学重难点：教学重点：.
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五年级心理健康第6课让游戏与健康相伴教案一、教学目标：知识目标：学会辨别哪些是有益的游戏。能力目标：能选择合适的环境，根据小伙伴的水平选择有益的游戏。情感目标：培养学生的合作精神和热爱生活的情感。二、.
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五年级心理健康第3课小雪的困难大家帮说课稿尊敬的各位专家、评委你们好！我是一号考生，今天我要和大家分享的说课题目是小雪的困难大家帮，在说课的过程中希望得到专家的批评和指导：一、说教材：学好本课对学生具.
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五年级心理健康第2课做情绪的主人说课稿尊敬的各位专家、评委你们好！我是一号考生，今天我要和大家分享的说课题目是做情绪的主人，在说课的过程中希望得到专家的批评和指导：一、说教材：学好本课对学生具有重要的.
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五年级心理健康第11课我和大家一起学试讲稿尊敬的各位专家、评委你们好！我是一号考生，今天我要和大家分享的试讲题目是我和大家一起学，在讲课的过程中希望得到专家的批评和指导：一、激趣导入：师：上课，同学们.
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五年级心理健康第1课我要更多红星试讲稿尊敬的各位专家、评委你们好！我是一号考生，今天我要和大家分享的试讲题目是我要更多红星，在讲课的过程中希望得到专家的批评和指导：一、激趣导入：师：上课，同学们好，大.
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五年级心理健康第6课让游戏与健康相伴说课稿尊敬的各位专家、评委你们好！我是一号考生，今天我要和大家分享的说课题目是让游戏与健康相伴，在说课的过程中希望得到专家的批评和指导：一、说教材：由于手机游戏泛滥.
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五年级心理健康第7课我是大海中的一滴水试讲稿尊敬的各位专家、评委你们好！我是一号考生，今天我要和大家分享的试讲题目是我是大海中的一滴水，在讲课的过程中希望得到专家的批评和指导：一、激趣导入：师：上课，.
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五年级心理健康第2课做情绪的主人教案一、说教学目标知识目标：了解情绪调节的重要性；技能目标：让学生学会调节情绪；情感目标：培养学生对生活和学习的热爱；二、教学重难点：教学重点：掌握一些情绪调节的方法；.
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五年级心理健康第10课科学复习效果好说课稿尊敬的各位专家、评委你们好！我是一号考生，今天我要和大家分享的说课题目是科学复习效果好，在说课的过程中希望得到专家的批评和指导：一、说教材：学好本课对学生具有.
