幼儿/小学教育资源
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毛茸茸的动物听课记录一、听课基本信息课程名称：毛茸茸的动物授课教师：XXX教师授课对象：四年级学生教材版本：浙人美版二、教学过程记录（一）趣味导入（3分钟）教师带着一个密封的盒子走进教室，神秘兮兮地说.
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主持中小学教师职业道德规范主题校本教研活动的个人计划一、活动前期准备（提前10天）1 .深入学习规范内容重新研读中小学教师职业道德规范的各项条款，明确重点与核心要求，梳理出关键知识点，比如爱国守法、爱.
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如何提高教育教学质量-研讨活动尊敬的各位老师：大家好！今天我们相聚在这里，开展“如何提高教育教学质量”的研讨活动。教学质量关乎着学生们的成长与发展，是我们每位教师最为关心且肩负的重要责任，希望通过今天.
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教育简报学校2020年10月26日如何提高教育教学质量研讨活动简报我校于2020年10月26日组织开展了主题为“如何提高教学质量一一研讨”的教研活动。全体教师齐聚一堂，共同围绕这一重要议题展开了深入且.
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中小学教师职业道德规范案例分析的讲稿亲爱的老师们：大家好！今天我们相聚在此，围绕中小学教师职业道德规范展开案例分析，通过一个个鲜活的案例，更深入地理解这些规范的内涵以及它们在实际教育教学工作中的体现与.
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2023-2024学年度第一学期学科素养展示小学劳动三年级上册期末综合复习卷（五）一、填空题。（每空2分，共10分）L剪纸，是一种古老的（）。2 .整理房间必须做到经常、（）、定期、有序。3 .把衣服.
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昆明的雨听课记录一、基本信息授课教师：XXX教师授课班级：八年级X班授课时间：2024年X月X日二、教学过程（一）导入（5分钟）教师通过展示昆明的风景图片，包括雨中的街道、翠绿的草木、盛开的鲜花等，营.
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拉根线条去散步听课记录一、基本信息课程名称：拉根线条去散步授课教师：XXX教师授课对象：一年级学生教材版本：苏少版二、教学过程（一）导入（5分钟）教师在黑板上随意画了一根弯弯的线条，像一条游动的小蛇。.
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房子潮湿有什么办法解决呢？Ol房子潮湿的成因分析地理位置与气候条件：地处潮湿多雨的地区，或者靠近河流、湖泊等水源地，空气湿度大，容易导致房屋内部潮湿。建筑结构与设计:房屋设计不合理,如通风不良、采光不.
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快乐的节日听课记录一、课程基本信息课程名称：快乐的节日授课教师：XXX教师授课对象：三年级教材版本：人教版艺术美术二、教学过程记录（一）导入（3分钟）教师播放一段欢快的节日庆祝视频，视频中有张灯结彩的.
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划伤、擦伤怎么办听课记录一、课程基本信息课程名称：划伤、擦伤怎么办授课教师：XXX教师授课对象：五年级学生教材版本：青岛版科学二、教学过程（一）导入（3分钟）教师在课堂上展示一些常见的伤口图片，如轻微.
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快乐的大嘴听课记录一、课程基本信息课程名称：快乐的大嘴授课教师：XXX教师授课时间：2024年X月X日授课地点：X年纪X班二、教学过程记录（一）导入（5分钟）教师戴着一个夸张的大嘴面具，走进教室，嘴里.
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快乐的回忆听课记录一、课程基本信息课程名称：快乐的回忆授课教师：XXX教师授课对象：三年级教材版本：人教版艺术美术二、教学过程记录（一）导入（3分钟）教师带着微笑走进教室，播放了一段孩子们在校园里参加.
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快乐生活听课记录一、课程基本信息课程名称：快乐生活授课教师：XXX教师授课时间：2024年X月X日授课地点：X年纪X班二、教学过程记录（一）导入（5分钟）教师播放了一段孩子们在公园玩耍的视频，视频中有.
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张家界游记作文张家界游记优秀作文1假期的最后几天我和小伙伴们一起去了想往已久的张家界。而我们的第一站是凤凰古城。我们到凤凰的时候天色已经暗了，夜色中的古城完全是一个美妙的梦境，沱江边所有的古建筑都闪烁.
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开开心心上学去听课记录一、基本信息授课教师：XXX教师授课时间：2024年X月X日授课班级：一年级X班课程：统编版一年级道德与法治开开心心上学去二、教学过程记录（一）导入新课教师播放一段欢快的上学歌音.
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开心小玩具听课记录一、课程基本信息课程名称：开心小玩具授课教师：XXX教师授课对象：一年级学生课程类型：美术课教材版本：赣美版二、教学过程记录（一）导入（5分钟）教师带着一个装满各种小玩具的篮子走进教.
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开满鲜花的小路听课记录一、基本信息听课时间：2024年X月X日授课教师：XXX教师授课班级：二年级X班课题：开满鲜花的小路二、教学过程记录（一）导入（3分钟）教师通过多媒体展示一条铺满鲜花的美丽小路的.
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教育简报学校2024年12月9日童言童语讲述精彩故事，是童年不变的主旋律；故事，也是孩子们看世界的一扇窗。为了鼓励孩子们多读书，喜欢看书，体会读书的乐趣，同时也为了给孩子们创设一个想说、敢说、喜欢说、.
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强者作文作文强者作文600字作文篇1有一种东西，是用金钱买不到的，而这个东西是每个人都拥有的，可是，如果我们不珍惜它，它就会白白的流失，这个东西就是生命。生命，对于健康的人来说，只有对生命的不热爱，可.
