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初中板块A.虹桥中学学学学学学 中中中中中 4 3 2 5 3 4 4 18 4 B.CD.E EG.光明中学H.33中学1.110中学J. 147中学K. 122中学L. 97中学小学板块1 .塔湾.
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七律无题张荣生问君今日去何从?祸不单行困厄浓。勇士从容迎惨淡,仁人正眼看殷红。浮云过后开蓝宇,暴雨停时见彩虹。岁月哪能都静好,横流沧海记峥嵯!（2023/08/04,上午，口占手录成稿，于南通市通大附.
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Book2Unit2ReadingforWriting教学设计教学过程活动形式及步骤活动意图基本信息科目英语教学内容Book2Unit2ReadingforWriting姓名教材分析本节课活动主题为“.
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人教版B00K1Unit3SportsandFitness.Listeningandspeaking说课TheteachingdesignIwillpresentistakenfromBook1,Un.
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茅屋为秋风所破歌名句默写助记与训练一、名句默写助记八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂圄长林梢，下者飘转沉塘坳。点拨叙写茅屋为秋风所破的情景。南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然.
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种树郭橐驼传名句默写20题1 .种树郭橐驼传中，“其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密培既概括了树木的本性，也揭示了种树的要领。2 .种树郭橐驼传中，违背树木的本性，种树时“根拳而土易，其培之也，若.
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琵琶行（并序）理解性默写助记与训练一、理解性默写助读济阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢隧将别，别时茫茫江浸月。点拨本部分交代地点、时间、事由，并点明季节特征，渲染.
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琵琶行（并序）情境默写训练1 .白居易琵琶行（并序）中既交代秋天的背景，又蕴含离别之意的句子是2 .白居易的琵琶行（并序）中既写出琵琶女的矜持、腼腆，又写出作者急于与琵琶女相见的心情的句子是“,3 .
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江城子乙卯正月二十日夜记梦复习清单一、了解作者苏轼(10361101),字子瞻，号东坡居土，眉州眉山人。苏轼幼年时即极为出色，深得老师赏识。21岁时，苏轼与弟弟苏辙一起随父苏洵离家进京，第二年兄弟二人.
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江城子密州出猎情境默写训练1 .江城子（老夫聊发少年狂）中，表现太守虽年长但志弥坚的词句是2 .江城子（老夫聊发少年狂）中，词人运用典故，以魏尚自喻，表达渴望得到重用的词句是“,?”3 .“酒”是古典.
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李凭箜篌引复习清单一、了解作者李贺，中国匿代诗人，字长吉。祖籍陇西，生于福昌（今河南宜阳）昌谷,后世称李昌谷。唐宗室郑王李亮后裔，但家己没落。青少年时，才华出众，名动京师。父名晋肃，因避父讳（晋、进同.
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江城子密州出猎名句默写助记与训练一、名句默写助记老夫聊发少年狂，左牵黄，右图苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。助记上阕写出猎的壮阔场面，豪兴勃发，气势恢宏，表现出作者踌躇满志的.
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梦游天姥吟留别巩固拓展训练1 .下列与本课有关文化常识的表述，有误的一项是（）A.唐玄宗天宝三载，李白在长安受权贵排挤，被放出京。第二年，他将由东鲁南游吴越，写了这首诗和东鲁诸公作别，所以也题作梦游天.
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李凭箜篌引理解性默写1 .李凭箜篌引一诗中，用“，两句写物写人，想象空旷山野上的浮云凝神驻足、忘记流动，仿佛在俯首谛听来衬托箜篌演奏的美妙乐音。2 .李凭箜篌引一诗中，用昆山山崩地裂和凤凰孤独哀鸣来“.
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道士塔&莫高窟读后感她是华夏文明的早期屏隙，早得与神话模糊了界线；她传承了远古文明，把壮阔的华夏文明播扬翻腾；她诠释了中国古老文化，举行着横跨千年的游行；她浓浓地吸纳了无量度的才情，因华美而矜持，因富.
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子路、曾皙、冉有、公西华侍坐挖孔练习解释文中加点的词语子路、曾皙（Xi）、冉有、公西华仔半（子日：“以（）吾一日长（）乎尔，毋（）吾以（）也。日：不吾知也！如或知尔，则何以哉？”子路率今（）而对日：“.
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子路、曾皙、冉有、公西华侍坐理解性默写训练25题1、子路、曾皙、冉有、公西华侍坐中，表现孔子不以年长自居，循循善诱，使弟子毫无顾虑地说出各自志向的句子是：,O2 .子路、曾皙、冉有、公西华侍坐中从“,.
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子路、曾皙、冉有、公西华侍坐文言知识复习清单一、文学文化常识1 .孔子，名丘，字仲尼，儒家学派创始人，春秋时期的思想家、教育家。他的思想核心是仁,政治上主张礼治;在教育上，提倡“有教无类”，注重“因材.
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劝学文言知识挖空反刍练君子曰：学不可以已。青，取之乎()蓝，而青千()蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中()绳，糅/君()轮，其曲()中规。虽有槁.()，不名挺者，糅使之根()也。故木受绳则直，金.().
