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平面镜成像导学案3.平面镜P三3三1.懦二玷茬的平面镜前，他在镜中的身高是（）A.O.7mB.ImC.1.7mD.无法判断2.一个人从远处走向一块竖直挂着的平面镜，他在镜内的像将A.逐渐变大，并且逐渐.
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平行四边形的性质31 .平行四边形力融第的一边为IOCm,那么两条对角线的长可以是（）A.12和8B.26和4C.24和4D.24和122 .如图,在口ABCD中,N加=90glcm,加=6Cm,那么.
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平行四边形的判定21.以下四个命题：(D两组对边分别相等的四边形是平行四边形；(2)两组对角分别相等的四边形是平行四边形；(3)对角线互相平分的四边形是平行四边形；(4) 一组对边平行且相等的四边形是.
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平行四边形的性质21 .如图,在ABCD中,乙牡N6三140,那么N8的度数是().HOoB.120oC.140oD.1602 .如图,在,ABCD中,DE平分/ADC,AA6,BE=2,那么5收力的.
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平面镜成像导学案巴遮罩琴鬣1Ir骂叁肾的平面镜前，他在度中的身高是（）A.0.7mB.ImC.1.7mD.无法判断形成慨理中用2.一个人从远处走向一块竖直挂着的平面镜，他在镜内的像将,逐渐变去，并且逐.
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平行四边形的性质讲义1【根底知识】1 .平行四边形的定义有两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形.2 .平行四边形的性质性质1：平行四边形的对边平行性质2：平行四边形的对边相等性质3：平行四边形的对角.
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平行四边形的判定讲义2【根底知识】判定定理：一组对边平行且相等的四边形是平行四边形.名师点睛：判定一个四边形是平行四边形可从哪些角度思考？具体有哪些方法？(1)从边考虑：两组对边分别平行的四边形是平行.
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平行四边形的性质讲义2【根底知识】1 .平行四边形的定义有两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形.2 .平行四边形的性质边：平行四边形的对边平行且相等角：平行四边形的对角相等，邻角互补对角线：平行四边.
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北师新版8年级下册第6章第一节平行四边形的性质第一课时一、教材分析(一)对教学内容的认识(1)课程标准要求：理解平行四边形的概念，探索并证明平行四边形的性质。核心概念突出表达的是几何直观，应用能力和推.
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平行四边形的性质11 .如图，在平行四边形4第中，/比80。,AE平分NBAD交BC于点、E,CFAE交AD干点、F,那么/1=()A.40oB.50oC.60oD.802 .如图，平行四边形力式)9.
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平行四边形判定(三)一三角形的中位线导学案【教学目标】1 .知道三角形中位线的性质，并能应用来解决实际问题。2 .掌握三角形与平行四边形的相互转化，学会用添辅助线。教学重点：用平行四边形的性质和判定得.
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平行四边形判定二导学案【教学目标】1 .知道一组对边平行且相等的四边形是平行四边形判定方法.2 .会综合运用平行四边形的判定方法和性质来解决问题.3 .培养用类比、逆向联想及运动的思维方法来研究问题.
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平行四边形的性质11.如图，在平行四边形力a中，N庐80,AE平分4BAD交BC干员E,CFAE交AD干员F,那么）2.A. 40B. 50C.60D. 80如图，平行四边形发力中,=3 ,BC=5A.
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平行四边形判定(三)一三角形的中位线导学案【教学目标】1 .知道三角形中位线的性质，并能应用来解决实际问题。2 .掌握三角形与平行四边形的相互转化，学会用添辅助线。教学重点：用平行四边形的性质和判定得.
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平行四边形的判定讲义1【根底知识】判定定理：两组对边分别相等的四边形是平行四边形；两组对角分别相等的四边形是平行四边形；对角线互相平分的四边形是平行四边形【名师点睛】1 .平行四边形的判定方法有定义、.
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平行四边形的判定21 .以下四个命题：(D两组对边分别相等的四边形是平行四边形；(2)两组对角分别相等的四边形是平行四边形；(3)对角线互相平分的四边形是平行四边形；(4) 一组对边平行且相等的四边形.
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平行四边形的性质21.如图,在ABCD中,乙4+N6M40。,那么N6的度数是()A.IlOoB.120oC.140oD.1602.如图,花ABCD中,DE平分/ADC,AC6,BEt,那么口加CO的.
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平行四边形判定二导学案【教学目标】1 .知道一组对边平行且相等的四边形是平行四边形判定方法.2 .会综合运用平行四边形的判定方法和性质来解决问题.3 .培养用类比、逆向联想及运动的思维方法来研究问题.
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附件2:实验教学改革经费申请表所属实验室：所属院系：申请人：联系电话：电子邮件：申请日期：2013年月日计划完成日期：2014年3月31日经费申请目的（如此表不够可另外加页）1 .实验教学改革项目内容.
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实际问题与一元一次方程列方程解应用题，是初中数学的重要内容之一。许多实际问题都归结为解一种方程或方程组，所以列出方程或方程组解应用题是数学联系实际，解决实际问题的一个重要方面；同时通过列方程解应用题，.
