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中学教育资源 (共47425 份)

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  • 有你真好作文500字集合7篇【篇一】有你真好作文500字春夏秋冬,三百六十五天,在我家附近的一棵梧桐树下,每天早展都会准时出现一位年过半百的女人。长期的在外劳作,使她的的皮肤像干枯的老树皮一样无光、干.
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  • 构建职普融通产教融合的职业教育体系培养能工巧匠心得体会习近平总书记在全国教育大会上强调,构建职普融通、产教融合的职业教育体系,大力培养大国工匠、能工巧匠、高技能人才。在全球化竞争日益激烈和中国经济转型.
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  • 2、我们的学校多彩的学校生活一、我会填1、学校走我们()的地方,我们在这里()的生活,共同()共同()强壮()二、请你做一回小向导。请你为一年级的新同学介绍一下我们的学校,想一想,该怎样介绍?三、把自.
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  • 思想品德心有他人天地宽反思思想品德心有他人天地宽反思篇1本课内容属于交往品德的范畴,这方面的题材在口常生活和文献资料中都有着丰富的资源。活动是本课教学的根本方法,让学生在活动中沟通互动是本课教学最根本.
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  • 思念童年话题作文初中合集或许,童年更应当是一首歌。记忆中的那点点滴滴,就像是一个个跳动着的音符。但是,我更觉得童年是秀丽无比的诗篇。那是一首深情的诗,一首快乐的诗,一首洋溢着自由和华蜜的诗!诗中有我温.
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  • 思想之活跃,人之价值之重视阅读题附答案思想之活跃,人之价值之重视阅读题附答案二、(每小题3分,共9分)阅读下面的文字,完成68题。思想之活跃、人之价值之重视、精神之摆脱束缚而趋于自由,乃文学自觉之前提.
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  • 思品教案一老师为我好思品教案一老师为我好教学目标认知:1 .知道老师爱学生。老师的教化是为学生好,听从老师教化进步快。2 .知道听从老师教化是尊师的表现。情感:情愿听从老师的教化。行为:敬重老师,听从.
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  • 6、4数列求与(时间:45分钟满分:100分)一、逸撵(母小SS7分,共35分)I.在等比数列(GSC6中,若跖=1.%=,则该数列得前10项与为()A.2-B.2-C.2-D.2-2,若数列IaJ得.
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  • 思乡的古诗思乡的古诗两篇1唐代诗人李白的静夜思床前明月光,疑是地上霜。举头望明月,低头思家乡。赏析这首诗写的是在宁静的月夜思念家乡的感受。诗的前两句,是写诗人在作客他乡的特定环境中一刹那间所产生的错觉.
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  • 新眼镜光学期末考试复习题库(含答案)一、单选题1.镜架的规格尺寸在镜腿内表示5674-140时,其镜架几何中心水平距是A、TUmnI&196mmC、55nunD、J54Trm答案:A2 .老视斯正方法.
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  • 61怎样相识力教学目标;学问与技能:I、理解力是物体对物体的作用2、相识力能使物体发生形变或运动状态的变更3、知道力的:.要素,理解力的.要素对力的作用效果的影响4、相识力作用是相互的过程与方法:1、.
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  • 德育主题班会教案范本德育主剧班会教案算1一、班会主题德育为先,塑造时代新人二、教学目标1 .引导学生认识到德育在个人成长中的重要性.2 .帝助学生理解社会主义核心价值观的内涵。3 .增强学生的道德贡任.
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  • 得道多助,失道寡助一、教学目的要求:1。了解两篇短文所表达的思想内容(中心论点),并能从中受到启发。2 .学习两篇短文结构严谨、层层推动的论证方法,并比较两篇短文的差异。3 .驾驭两篇短文的论辩语言。.
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  • 探究数独,推理中学推理摘要:推理是数学的基本思维形式,是学生数学核心素养培养中的关键能力。在教学过程中,引导学生通过观察、尝试、归纳、类比等方式进行合情推理,强化推理意识,培养推理能力。在“数独”一课.
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  • 戚继光与戚家军一、成家军军歌凯歌凯歌明戚继光万众一心兮,群山可撼。惟忠与义兮,气冲斗牛。主将亲我兮,胜如父母。十犯军法兮,身不自由。号令明兮赏罚信。赴水火兮敢迟留?上报夭子兮,下救黔首。杀尽倭奴兮,手.
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  • 学问点I、驾驭的定义:平面内与肯定点F和一条定直城/的距离相等的点的轨迹叫做抛物戏(定点F不在定直规/上)。定点F叫做拊物城的焦点,定声.线/叫做搬物战的准城2、方程、图形性质标准方程尸=2PXy2-.
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  • 抛物线的简洁几何性质教案授课老师:江西省鹰潭市第一中学卜旭贞抛物线的简洁几何性质教案与教材分析授课老师:江西省鹰潭市.第一中学卜旭贞教材:全日制高级中学课本(必修)数学其次册(上)教学理念“数学老师不.
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  • 抛物线专题复习讲义及练习学网梅理1.她物线的标准方程、类型及其几何性质(0):标准方程y1-2p*户-2内2=24
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  • 抛物线性质归纳、证明和应用抛物线是平面内到定点的距离等于到定直线(定点在定直线外)的距离的点的轨迹,它是椭圆过渡到双曲线的瞬间曲线,它只有一支(双曲线有两支),只有一条对称轴,没有渐近线和对称中心,属.
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  • 拔高专题抛物线与圆的综合一、根本模型构建杷索圆与轴物线以及与坐标系相交,依据施物线的解析式可求交点坐标,依据交点可求三角形的边长,由于圆的位置不同,三角形的形态也不同一再依据三角形的形态,再解决其它问.
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