文学/艺术/历史资源
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音乐教育学会教学共案课题G大调课型音乐知识主备人授课人授课时间教 学 目 标1、情感态度与价值观：初步了解G大调音阶，有感情的演唱歌曲。2、过程与方法：通过复习三峡的孩子爱三峡初步了解G大调音 阶在歌.
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第七师音乐教育学会教学共案年级： 五年级学科： 音乐编号： 5-3课题蓝色多瑙河圆舞曲课型欣赏主备人授课人授课时间教 学 目 标1 .通过乐曲欣赏，感受圆舞曲的风格，广泛了解异国文化，丰富学生的情感体.
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音乐教育学会教学共案课题小步舞曲课型欣赏主备人授课人授课时间教学目标L聆听小步舞曲，感受典雅的音乐风格2 .通过聆听、表演等方式表现乐曲。3 ,了解音乐家莫扎特的相关故事，激发学生对古典音乐的热爱。教.
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音乐教育学会教学共案年级： 五年级学科： 音乐编号： 2-3课题森林狂想曲课型欣赏主备人授课人授课时间目教 标学1、聆听音乐，感受乐曲的情绪。2、熟悉主题，培养音乐记忆能力。3、培养学生保护森林，爱护.
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音乐教育学会教学共案课题威廉退尔课型欣赏课主备人授课人授课时间教 学 目 标1、感受乐曲的英雄气概以及瑞士人民英勇刚毅的性格。2、聆听乐曲，感受进行曲风格3、通过欣赏威廉退尔序曲，初步领略歌剧音乐魅力.
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音乐教育学会教学共案课题真善美的小世界课型欣赏主备人授课人授课时间教 学 目 标1、通过学唱歌曲真善美的小世界，感受歌曲欢快愉悦的情绪，激发学生对自由美 好生活的赞美和热爱。提高辨别真善美、假恶丑的能.
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课题小步舞曲课型唱歌主备人授课人授课时间教 学 目 标一、情感态度与价值观：学生能乐于参与欣赏、演唱、演奏、律动等活动，并且与同伴交流实践后的感受和见解，分 享学习过程中的快乐，通过音乐的欣赏以及学习.
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音乐教育学会教学共案课题祝愿歌课型演唱主备人授课人授课时间目教 标学1、学唱歌曲祝愿歌，并准确的演唱前八分休止符与附点八分音符；2、用欢快、活泼、饱满的声音演唱歌曲。教学 重点用欢快、饱满的声音演唱歌.
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音乐教育学会教学初案年级：五年级学科： 音乐编号：16课题G大调课型音乐知识主备人备课人备课时间教 学 目 标1、情感态度与价值观：初步了解G大调音阶，有感情的演唱歌曲。2、过程与方法：通过复习三峡的.
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与民俗文化相关的黄梅方言现象黄梅，位于湖北省最东端，连赣接皖，地处吴头楚尾， 素有“鸡鸣三省”之称。这里是黄梅戏的发源地，所以又有黄 梅戏故乡之称。黄梅县始建于隋开皇十八年，即公元598年,因山上多黄.
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学习数字中国建设整体布局规划感悟心得体会近日，中共中央、国务院印发了数字中国建设整体布局规划（以下简称规划），并发出通知，要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。规划指出，建设数字中国是数字时代推进中国.
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五集纪录片绝笔（第三季）观后感我观看了五集纪录片绝笔（第三季），片中烈士王器民的绝笔书信，字字血泪、浓浓深情、句句期许，流淌着革命者坚定的信仰和对亲人无尽的思念。在新征程上，党员干部要认真研读先辈们一.
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乐器以旧换新合同甲方： 合同编号：身份证号码： 签订地址：乙方： 签订日期：年月日法定代表人：甲乙双方经友好协商，就甲方的旧乐器更换乙方新乐器等 事宜达成如下协议：一、甲方旧乐器为:品牌名:规格型号:.
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五瓣丁香花主题婚礼策划方案婚礼策划方案主题：西式浪漫风格婚礼人员：主持人、新人、双方父母代表、证婚人、音像控制、摄影摄像、签到台负责人等场地：沈阳凯莱大酒店日期：年6月21日主旨：一、突出渲染新人双方.
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临海市民政局临海市财政局文件临民救（2023）号关于调整2023年特困人员供养标准的通知各镇人民政府、街道办事处：为了保障特困人员合法权益，确保特困人员基本生活，根据 民政部特困人员认定办法（民发20.
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乡村振兴“关键靠干”感悟心得体会习近平总书记在党的二十大报告中提到，全面推进乡村振兴，最艰巨最繁重的任务仍然在农村。“乡村振兴，关键靠人、关键靠干”。在推动乡村振兴的发展中，党员干部要将“关键靠干”落.
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中华民族伟大复兴的中国梦提出十周年感悟心得体会中华民族伟大复兴的中国梦提出十周年。十年，绘就了山河锦绣的崭新画卷，书写了波澜壮阔的奋进史诗。新征程，再出发。党员干部要从“十年笃行”中汲取“逐梦伟力”，.
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中国当代女声合唱艺术特征探微摘要：合唱指集体演唱多声部声乐作品的艺术门类，是一种群体的舞台表 演艺术，它的综合性非常强。合唱分同声与混声合唱。同声合唱又分为童声、男 生和女生合唱。女生合唱以其纯粹的、.
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（一）阅读下文，完成第37题。（14分）青春心态：“五四”文学审美心理素描这个概括来源于徐志摩，默境中他写道：但见玫瑰丛中，青春的舞蹈与欢容，只闻歌颂青春的谐乐与欢踪。轻捷的步履，你永向前领；欢乐的光.
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望道观后感在那个动荡的年代，陈望道置生死于度外，在黑暗中寻找光明，在纷乱中坚守信念，将一生奉献给了共产主义事业。直到今天，我们依旧会被以陈望道为代表的无数“望道者”一生执着，逆境前行的精神所感动，被他.
