文学/艺术/历史资源
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读教育智慧从哪里来有感30团中学梁江江这段时间，我抽空读了王晓春老师的著作教育智慧从哪里来的部分环节。书中没有深奥、枯燥的理论，有的是一个个教育生活中的真实、鲜活的“故事”，但每个案例都有其独立的触角.
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流通数字化赋能农村三产融合的机理及路径在构建双循环相互促进的新发展格局中，我国农业发展的资源环境刚性约束日益凸显，农业生产成本持续提高，如何推进农业供给侧结构性改革，提高农业综合效益和竞争力，是当前和.
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林冲棒打洪教头教案教学目标：1、学习课文词语，有选择地积累。2、了解故事梗概，学习复述课文。3、抓住人物语言、动作、神态，学会概括人物个性特点，以体会林冲忍的性格特点为重点，教会学生学习的方法。4、初.
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林冲棒打洪教头片断实录林冲棒打洪教头是根据我国四大古典文学名著水浒传的第八回改写的，作者是元末明初的小说家施耐庵。课文主要写了林冲发配沧州途中路过柴进的庄上，与洪教头比武过招并打败了他。生动地刻画了林.
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春联一、教学目标。1、能够正确、流利地朗读课文，初步背诵出文中的五副春联。2、通过对课文的学习，初步了解春联的特点，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。3、通过朗读感受音律美，领略祖国语.
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古诗二首(北师大版)教学目标：(1)采用灵活多样的学习方法了解诗意，体会古诗的意境；(2)有感情地朗读古诗并尝试背诵古诗；(3)自主探究与合作交流，掌握自学古诗的方法。教与学的过程：一、欣赏古诗，揭示.
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拉萨古城教学设计学习目标1.知识与能力(1)有感情地朗读课文。(2)理解课文内容，认识拉萨古城的特点。(3)利用课件等教学资源，让学生了解更多拉萨古城的主要景点及西藏的风土人情。2 .过程与方法自读、.
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拉萨古城教学设计学习目标1.知识与能力(1)有感情地朗读课文。(2)理解课文内容，认识拉萨古城的特点。(3)利用课件等教学资源，让学生了解更多拉萨古城的主要景点及西藏的风土人情。2 .过程与方法自读、.
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司马迁发愤写V史记教学片断及反思司马迁发愤写史记这篇课文讲述的是汉代史官司马迁在遭受残酷的刑罚之后，不忘父亲嘱托忍辱负重，消耗13年时间写成辉煌巨著史记的事。以往教学这一课时，学生对司马迁受刑后为什么.
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咏柳综合资料2a.背景知识。我国古典文学宝库中的瑰宝mdash;mdash;唐诗唐代是我国诗歌创作繁荣开展的时代。这一时期的诗坛上群星灿烂，人才辈出，产生了许许多多脍炙人口的名篇和流传后世的千古绝唱。.
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幼儿园教师心得：读把话说到孩子心里去有感我整理了幼儿园教师心得读把话说到孩子心里去有感，希望对幼儿教育有所帮助，仅供参考。这两天刚读完一本书，书名把话说到孩子心里去，：卢志丹。坦白的讲，这本书买了好久.
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安全漫画“话”安全一、从安全技术操作规程中要安全工作中要严格按照安全技术操作规程操作，上岗前，检查好自己和同事的劳保用品穿戴是否符合安全标准。安全帽带有没有系紧，衣扣有没有扣上。二、从互保联保中要安全.
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厚植廉洁文化涵养清风正气2023年廉洁文化月活动总结为深入学习贯彻落实党的二十大、二十届中纪委二次全会和十一届省纪委三次全会精神，按照省司法厅党委2023年全面从严治党工作部署，进一步推进党风廉政建设.
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桩承台施工方案及工序总体施工方案原地貌标高低于承台底标高的承台，在施工桩基时已将施工平台填筑至设计承台标高底，因此承台施工直接在施工平台上操作。原地面高于承台底标高时对于岩层比较好的承台基坑总体上采用.
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高安市浮桥全桥更新绩效评价报告为深入贯彻落实中共中央国务院关于全面实施预算绩效管理的意见，进一步加强项目资金的使用监督，提高项目资金的使用效益，现将我局高安市浮桥全桥更新绩效评价报告如下：-基本情况全.
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贵州苹果园儿童助养工作坊贫困儿童助养申请表学生编号_申请人姓名聂赛出生年月1998年2月22日年龄12性别女民族韩家庭住址威宁县/市黑土河乡/镇半坡村四组号学校名称地址黑土河新华小学年级三是否住校否负.
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读三十六计一一围魏救赵有感暑假里我读了一本书叫三十六计，这本书讲的是我国古代三十六个兵法策略。三十六计中的大部分故事都家喻户晓，我觉得最有意思的一计是一围魏救赵。这个故事主要讲的是：在战国时期，魏国围.
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习近平主席在第三届“一带一路”国际合作高峰论坛开幕式上的主旨演讲心得体会习近平主席在第三届“一带一路”国际合作高峰论坛开幕式的主旨演讲系统回顾了“一带一路”倡议提出10周年以来取得的丰硕成果，展示了将.
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第三届“一带一路”国际合作高峰论坛主题团课心得体会范文第三届“一带一路“国际合作高峰论坛在2023年10月17日至18日在北京举行，主题为高质量共建“一带一路”携手共建实现共同发展繁荣。国家主席习近平.
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第二批主题教育成效做法之走深走实夯基础知行合一担使命抓好开局起步落实重点措施第二批主题教育涉及的单位和人员范围广、类型多、数量大、任务重，开局起步是关键。把高起点、高标准、高质量要求贯穿始终，必须紧紧.
