文学/艺术/历史资源
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霍去病作文1500字（6篇）霍去病作文1500字（一）冷冷的月色伏吻在广漠的黄沙上。萧萧的风声，犹似一缕悠扬的胡笳。在无尽的夜空中，掀开了远古战场的帷幕。听，金戈碰撞的音谐。夹杂着浑厚的蹄声。激昂的嘶.
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非遗时代民俗学的实践回归一、本文概述Overviewofthisarticle非遗时代民俗学的实践回归这篇文章旨在探讨在非物质文化遗产(非遗)保护日益受到重视的当下，民俗学如何以实践的方式回归其本源，.
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头发也称青丝。最早的关于头发的记载来自商汤。汤伐桀之后，大旱了七年，史卜曰：“当以人为祷。”汤便把自己的头发、指甲作祭品，也算是为万人请命，于是天降甘霖，方数千里。在这里，汤其实用头发替代了自身。因为.
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话说清朝的几位状元小时候，无论是听战鼓书还是听大戏，亦或是听老年人讲故事，只要一说到赶考的落难公子，一准就能中上状元。其实，在现实生活中，状元真的没有那么易得，不仅如此，有人还一波三折，差点与状元擦肩.
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说中国的状元文化状元的来历要追溯状元这个词的历史，起码可以追溯到唐朝。依唐制，举人赴京应礼部试者皆须投状，其居首者被称做状头，又名状元。因其为殿试一甲第一名，亦称做殿元。中状元者号为“大魁天下”，是科.
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诗情画意:唐代女子的发与饰摘要：中国古代妇女妆饰作为中华文化的瑰宝，来源于生活，根植于生活。唐代妇女在经济繁荣，政治稳定，文化高度发展，民族文化高度融合的开放的时代风潮引领下，创造出了千姿百态的发式与.
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论语选读读后感范文一部论语不过两万字左右，其中“君子”两字出现一百多次，另一个论语的核心范畴“仁”也出现一百多次，是出现频率最高的两个词。孔子对君子的论述林林总总，有理有据，详细严谨，塑造出了一套完整.
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读苏东坡传心得体会：人间有味是清欢苏东坡传是一部深入人心的文学传记，作者林语堂用诗意的笔触描绘了这位伟大文人的多彩人生。说到苏东坡，我想大家都不陌生，少年意气能想到“且将新火试新茶，诗酒趁年华”；感慨.
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喇那象演份牌中5iSfi三由摘要：月份牌系民国上海时期为推销商品所做的广告宣传画，其表现形式渊源于中国传统年画中之节气表、日历，初期展示内容多为中国传统题材形象，其后逐渐将表现青春时装妇女形象作为主体.
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论S筝ffl云裳中的“韵一、古筝演奏中“韵”的双重含义（一）广义之韵广义的韵经过数千年的发展和改良，被古今中外的学者一致认为是中国传统艺术中最高的美学范畴。从“生动”、“韵之美”、“书画必有韵”、“有.
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观看警示教育专题片初心与蜕变个人感想观看警示教育专题片初心与蜕变个人感想一通过观看警示教育专题片初心与蜕变，认真学习区纪委全会精神，让我深受教育、倍感警醒。作为一名党员领导干部，有以下三点体会：一要知.
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演岖隋唐侍女俑发髻研究摘要：在隋唐时期西安地区的随葬品中，女性俑类在数量和种类上较前代出现显著变化，这与当时西安地区的经济状况、丧葬观念以及女性地位息息相关。其中，仕女俑发髻样式的变化尤为显著，同时由.
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美国名人科学家亨利卢米斯HenryLoomisz1919-2008:DirectorofVOAHadtheIdeatoCreateSpecialEnglishplaystopmutemaxvolume.
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美国名人作家、艺术评论家苏珊桑塔格SusanSontag,1933-2004:OneofAmerica,SMostInfluentialThinkersoftheTwentiethCenturypla.
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网络对我们的危害网络已成为我们生活的重要部分，但网络也是一把双刃剑。只有全社会行动起来，加强网络立法、净化网络环境、深化教育改革、净化社会风气，形成学校、家庭、社会的“小三位一体和立法、技术、教育的”.
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红楼春趣课本剧5篇红楼春趣课本剧（一）1、突然，窗外竹子传来一声响，众人惊讶地抬起头。Y鬟们出去一看，发现是一只大蝴蝶风筝挂在竹梢上，断了绳子。2、一名Y环笑着说：“这风筝真漂亮，我们拿下来吧。”3、.
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五上第五单元整体构想高亭中心小学-蓬山小学教共体一、教材解读在以大概念“把一种事物介绍清楚”为主旨的基础上，遵循说明文习作单元“五位一体”的编排体式。“精读课文”、“交流平台”、“初试身手，、“习作例.
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3.1 共和国的坚实根基教学设计详案适用教材版本：新时代中国特色社会主义思想学生读本（小学高年级）第三讲共和国的坚实根基第一课时教学目标：1 .了解共和国的坚实根基的概念和内容，理解中国共产党将人民放.
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科举原来很彩_评大明状元大W状元笔者原本对科举制度所知寥寥，更谈不上什么兴趣。但一个偶然的机会，读了齐鲁书社出版的大明状元大清状元（王离京著）两书之后，却有了一种不忍释卷的感觉，不由由衷感叹：古代的很.
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游戏，伴动物而生，随人类而造，以直接获得快感为主要目的，是人们劳作后休息和消遣的一种娱乐文化行为。按理说，游戏意味着身心愉悦、现世安稳；然而，翻开历史，人们不难发现，由于种种原因，看似闲适快乐的游戏常.
