论文指导/设计资源
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指导教师评分（文科类专业）专业：班级：姓名：学号：题目：序号评价项目评价等级ABCD1文献检索、调研、开题报告、译文2基本理论、专业知识、综合分析能力3论文观点的正确性、创新意识4设计（论文）水平、难.
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北京科技大学本科生毕业设计（论文）中期检查表学院系（所）专业本科生姓名学号导师姓名及职称论文题目是否完成预期工作、原因分析及改进措施、下一步工作计划：考核意见：指导教师签名：年月日注：本表交学院留存。.
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北京科技大学本科生校外毕业设计（论文）申请表学院专业学生姓名校内指导教师单位姓名职称毕业设计（论文）题目毕业设计（论文）内容校外毕业设计（论文）理由协作单位协作指导教师姓名协作指导教师情况详见附表北京.
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北京科技大学教务处校教发【2019】02号北京科技大学本科生毕业设计（论文）管理规范毕业设计（论文）是本科教学计划的重要组成部分。为保证毕业设计（论文）工作的顺利进行，不断提高毕业设计（论文）质量，特.
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鞍山师范学院全日制教育硕士专业学位研究生培养方案学前教育专业代码：045118一、培养目标培养适应国家和地方经济与社会发展需要的，掌握现代教育理论、具有较强的教育教学实践和研究能力的高素质幼儿园教师。.
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长沙师范学院毕业设计报告（1号宋体居中,行距35磅）“XXX”轻运动男装设计（2号黑体居中,标题行间距为32磅）称:XXXXXX称:XXXXXX称:XXXXXX名：XXX师:XXX（宋体小3）二。一九.
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退出武汉大学本科家庭经济困难学生信息库申请表学院学号姓名退出原因申请人签名：年月日院系意见：负责人签章:年月日武汉大学学生资助管理中心印制注：1.退出困难生数据库后，将不再享受国家助学金以及其他要求必.
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西安医学院XX学院本科毕业论文审题表院、系指导教师姓名专业职称申报课题名称课题来源省、市级以上科研课题学校科研课题校外协作课题自选课题课题完成场所（全称）课题简介（研究背景、目的和意义）完成论文应具备.
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蚌埠医学院型L年硕士研究生指导教师申请表（专业学位）申请学科工作单位二级院系、医院所在科室及规培基地姓名性别政治面貌近三年有无医疗事故出生日期身份证号教师系列职称及定职时间卫生系列职称及定职时间行政职.
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职教本科试点的契机与路径探析随着我国经济社会发展迈入转型升级的新时代，各行业对创新型高技术技能人才的需求日趋增加，职业教育的层次障碍也日渐凸显。由此，国家提出要大力发展职教本科，加快构建现代职教体系，.
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附件绵阳城市学院开设本科专业汇总表二级学院本科专业现代工程技术学院测绘工程地理信息科学工程管理交通工程城乡规划风景园林新媒体艺术数字媒体艺术环境艺术设计动漫设计艺术设计学产品设计建筑装饰工程技术自动化.
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福建省优秀学位论文电子材料报送说明一、电子材料清单及命名规则材料种类命名规则学位论文原文（PDF格式）XXDM_EJXKM_学号_LW,如：10384_081202_001_LW.pdf注意：LW是字.
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福州大学至诚学院院级本科生优秀毕业设计（论文）申报表毕业设计（论文）题目中文：外文：学生姓名年级学号所在系所学专业指导教师职称指导教师评语：（不少于200字）指导教师（签字）：年月日专业答辩委员会意见.
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本科毕业论文（设计）开题报告目名 号 级 业题姓学年专指导老师学院印制二零二二年三月一、目的与意义二、研究内容三、进度安排学院本科毕业论文（设计）开题报告四、文献综述学生签名指导教师签名教研室意见学院.
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学院校外实习管理规定第一章总则第一条校外实习是深化课堂教学的重要环节，是学生了解社会、接触生产实际，获取掌握生产现场相关知识的重要途径，在培养学生实践能力、创新精神，树立事业心、责任感方面有着重要作用.
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本科毕业论文（设计）开题报告目名 号 级 业题姓学年专指导老师学院印制二零二二年三月一、目的与意义二、研究内容三、进度安排学院本科毕业论文（设计）开题报告四、文献综述学生签名指导教师签名教研室意见学院.
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学院校外实习管理规定第一章总则第一条校外实习是深化课堂教学的重要环节，是学生了解社会、接触生产实际，获取掌握生产现场相关知识的重要途径，在培养学生实践能力、创新精神，树立事业心、责任感方面有着重要作用.
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工程管理论文参考文献范例可以反映论文作者的科学态度和论文具有真实、广泛的科学依据，下面是搜集的工程管理论文参考文献范例，欢迎大家阅读查看。参考文献一：1J陈阳.购物网站中的社会线索与顾客行为意愿的关系.
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学院本科生毕业论文（设计）答辩评分表一、论文（设计）答辩信息:姓名学号年级专业指导老师指导老师职称论文（设计）题目答辩组成员姓名职称姓名职称姓名职称姓名职称二、答辩项目（满分IOO分）评分项目得分项目.
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学院本科生毕业论文（设计）中期检查表论文（设计）题目姓名学号学院专业指导教师职称一、进度要求二、目前已完成的内容三、尚需完成的内容四、存在的问题和拟采用的方法五、指导教师意见指导教师签名：年月日教研室.
