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规章制度资源 (共43583 份)

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  • 钢筋工安全生产贵任制1、要积极参加各种形式的安全教育培训,严格遵章守纪,不违反劳动纪律,坚守工作岗位,不串岗,不酒后作业,集中精力进行安全生产。2、认真学习钢筋工安全技术操作规程,熟知安全知识,严格执.
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  • 安全生产奖惩管理制度一、目的为认班贯彻执行安全生产方针,强化安全生产货任制,促进安全生产管理水平的全面提高:使安全生产工作逐步规范化、科学化、制度化,确保生产安全,将安全生产目标贡任考核与奖励、惩罚有.
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  • 物机部部员安全生产责任制1、负责项目机械设备安全、用电安全,对工程项目机械设备和施工用电安全质量管理负责。2、负责制定机械设备管理规章制度、机械设备安全操作规程和监督检查、教育培训计划,制定安全用电的.
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  • 安全生产奖惩制度1 .总则1.1 生产经营过程中的违章行为是违反劳动安全法规和行政法规的行为,是造成伤亡事故和财产损失的主要原因。为杜绝制止违章行为,确保职工的安全健康和企业财产的安全,特制定本制度“.
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  • 安全生产投入制度1.为r确保公司安全,本着“安全第一,预防为主”的方针,使公司安全生产得到保障,特制定本制度。2 .安全投入是保障企业安全生产顺利进行,满足发展,以获得更多经济利益的需要,也是保证职工.
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  • 安全环保部部长安全生产责任制1认真宣传、贯彻、执行国家和上级有关安全生产、环境保护、消防、职业卫生政策、法令、规定,指导、组织各部门职工学习法律、法规,并督促检查执行情况。2组织或参与制定本单位年度安.
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  • 安全管理制度一、安全技术管理制度1.严格执行施工现场安全生产管理的技术方案和措施,在执行中发现问题应及时向有关部门汇报。需要更改方案和措施时,应经原设计方案的技术主管部门领导审批签字后方可实施,否则任.
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  • 试验员安全生产责任制1、认真贯彻执行有关法律、法规及各级有关部门下发的政策性文件等。2,依据试骁检测方案,做好试脸检测工作,熟悉本项目施工工艺流程和进场原材料取样送检程序及原材料试验检测方法。3、熟练.
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  • 桩机操作工安全生产责任制1、认真学习和严格遵守项目部各项安全生产规章制度,遵守劳动纪律,不违章作业。2、精心操作,认真学习和严格遵守本岗位的安全技术操作规程,做好各项记录,交接班时必须交接安全情况。3.
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  • 第一章总则第一条为确保公司安全生产工作的顺利进行,偿防和减少安全事故的发生,保障员工的生命安全和身体健康,维护公司财产利益,根据国家有关安全生产法律法规和标准,结合公司实际情况,特制定本制度。第二条本.
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  • 安全环保部安全环保员安全生产责任制1参与安全、环保、消防、职业卫生管理制度的修订,并检查执行情况。2负责新员工厂级安全教育和再教育工作,并督促各单位做好岗位口常安全教育。3每天深入现场进行安全环保巡回.
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  • 安全生产制度一、建立并执行安全生产检查制度1.现场安全员必须每日对施工现场进行巡查,发现隐患落实三定措施整改。2、班组长每天上下班前应检查一下生产环境,对不安全因素要及时向施工负责人汇报,并及时采取措.
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  • 安全环保部副部长安全生产责任制1协助部长做好安全、环保、消防和职业卫生方面各项管理工作并分管渣场管理办公室。2宣传、贯彻国家及上级有关安全生产、环境保护、消防、职业卫生方面政策和法规。3组织开展不同形.
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  • 安全检查管理制度一、目的安全检查主要是为了防患于未然,通过定期和不定期的检查消除安全隐患,监督各项安全规章制度的实施,保证公司安全生产。为了加强安全生产管理,及时发现并解决安全生产中存在的隐患,并及时.
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  • 安全和内务管理程序1、目的为加强本公司的安全防护和内务管理,保障工作人员的健康和人身安全,保证本公司和客户的财物安全,使工作环境良好有序、清洁、整齐和安全,以保证工作的有序地正常进行。2、范围本程序适.
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  • XXXX学校学生评教制度第一条学生评教是教学评估的一项重要工作,客观、公正的教学评估是完善教学质量管理体系的基本前提。为了更加科学有效地开展学生评教工作,特制定本办法。第二条开展学生评教的主要目的是为.
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  • 朱家庄联小老师业务学习制度朱家庄联办小学2017年9月朱家庄联小老师业务学习制度为适应素养教化的须要,培育新世纪所需人才,任课老师必需不断更新教化理念和专业理论学问,不断充溢和完善F1.我。为此,结合.
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  • 学校食品安全管理体系文件(岗位职责、管理制度、操作流程)二。二O年六月-XjU刖三为加快我省学校食堂食品安全规范化、标准化管理,督促学校建立健全学校食品安全风险防控体系,保障食品安全,促进营养健康。省.
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  • XXXX学校党组织领导的校长负责制报告制度(试行)一、总则第一条根据中国共产党章程、中央办公厅关于建立中小学校党组织领导的校长负责制的意见(试行)和安徽省委办公厅关于建立中小学校党组织领导的校长负责制.
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  • 第一章总则第一条为客观、公正、科学地评价全省中小学老师的实力和水平,充分调动广阔老师教书育人的主动性,培育造就一支高素养专业化的老师队伍,为推动基础教化改革与发展供应强有力的人才支持,特制定本标准条件.
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