《用9的乘法口诀求商》教案.docx

用9的乘法口诀求商教案一、复习导入教前：之前的课程我们学习了不少借助乘法口诀的除法，老师这里布几道Sg,现在想检验一下同学们的乘法口诀的掌握情况，（）九二十七八（）七十二四（）三十六五（）四十五）九六十三六（）五十四抢答，并让学生说说他们是怎么想的.教肺：大家对与9有关的乘法口诀都掌握斛不错，那我们就来维续学习除法的新课程.教肺：为了庆祝“六一”儿童W,小朋友们除了做了旗子之外,还准备了很多心形的气球.同学们，仔细观於你能发现哪些数学信息？课件出示教材第39页例2的图，学生:这些气球每行9个,共3行。教师:同学们知道二班的小朋友吹了多少个气球吗？同学们有哪些方法呢?组织学生进行讨论并进行汇报。方法一:可以一个气球一个气球地数.方法二:可以利用乘法进行计算,列式为9X3=27。教师板书:9X3=27三（九）二十七教师:如果我们带来27个气球,每9个接行，共可以摆儿行?根据信息,学生利用手中的学具搜一摆。教师:你们摆的结果和主跑图一样吗?诲再来说一说你是怎么摆的?指名一个学生展示摆放的结果.教帐同学们能根据摆出来的气球列出算式吗?组织学生列出算式:27+9=.教如:我们利用乘法口诀得出三（九）二十七，共有27个气球,那同学们可以计算出这个的算式的答案吗?学生:除法算式可以用乘法口诀来计算，27+9,就想）九二十七,用刚刚的乘法快答案是3.教师板的27÷9=3学生N7÷3=9,可以想三九二十七。（板书N7÷3=9）小结:在口算这两道除法舞式的时候，我们要根据算式想所对应的乘法口诀，也就是先看除数,除数是几就想几的乘法口诀。二、巩固练习1.教材第39页"做一做"第2即。让学生纪习8、9的乘法口诀，可以全班起背诵。组织学生利用乘法口诀独立完成。2.教材第39页“做一做"第3题.指定三组学生计算,看哪一组能够计算得又对又快.三、豫后小结看来同一句口诀可以帮助我们口算出一道乘法算式和两道除法鲸式，口诀的作用可观大IH同学们是不是已经感受到掌握乘法口诀的重要性，你们还有什么疑问？教学板书用9的乘法口诀求商9X3=2727÷9=327÷3=9三（九）二十七教学反思教学时，我利用学生初步认识除法计算的基础，放手让学生主动探索”呈现打扮教室的“气球持列”的情境图,让学生观察画面收集信息,既要“杂总共有多少个气球,又要让学生观察这些气球是怎么排列的。接若让学生思考怎样用除法柒式表示,写出算式.在整个课堂教学中,我极力发挥学生的主人公的课堂角色，让学生动脑、动手、动口,参与学习过程，凸现学生的主体地位,促进学生能力的发展。但实际实施卜来,这周我的预期还有一段的距离。对于教师来说要多多思考教学的方式，针对教学的接受者学生适当地调整教学，而不能按照教学计划和教学模板生硬地教育学生，这是每个教师需要引以为戒的e