《混合运算解决问题》教案.docx

混合运算解决问题教案一、复习导入课件出示题目.二年级同学要浇30棵树，已经浇了18棵“还剩下多少棵？如果剌下的分3次浇完，平均每次要浇多少棵？学生独立练习,集体讲评.二、探究新知出示教材53页例4（一）仔细观察，收集信息问题：1.仔细观察，你知道了什么？2 .选能完整地说说这道SS的意思？3 .要求“剩下的还要烤几次”你们会解淡吗？（一）尝试解决，体会方法教学过程分步列式：综今算式：、（9036）÷990-36=541个）=54÷954÷9-6（次）=6（次）追问：说说你是怎么想的。（二）尝试解决，体会方法90经合列式：（90-36）÷9己病的剜下的_VV二64÷936个每次窿%b牌凡大？=6（次）3 .这两个在题目中，哪个告诉我们了?哪个没告诉我们？4 .要先求出“剩下多少面包需要烤”,需要知道什么？5 .谁能完整地说说你是怎么想的？（三）检查反恐，归纳总结问超：1.解答正确吗？说说你的想法.2 .今天研究的问躅为什么必须两步解答？小结：解决一个问题需要两个和它有关的信息，如果其中的一个信息直接给了，另一个信息没有直接告诉我们，我们要先求出它来，再解决坡后的问题。三、巩固练习1.教材第54页啾一第S(1)先让学生看图，说一说从图上知道的数学信息以及要解决什么问题,(2)然后让学生独立完成,在小组中交流想法，鼓励学生用不同的方法进行解答.最后进行全班交流，亚点说想法，有不明白的向逆可以提出来，请其他同学帮忙解决.3 .教材第55页练习十二第1题.让学生独立看图,解决问题.全班进行交流时,先请学生说一说胞意,再说一说是怎样想的,怎样列算式.指名学生板演,集体订正.4 .教材第55页练习十二第2时,同桌之间说一说先算什么，再算什么.学生独立完成，柒体讲评.四、豫后小结怎样列综合算式解决问KS?你还有什么疑问？教学板书解决问题一共要烤90个面包,已经熔了36个。每次烧烤9个，剩卜的还要烤几次？没烤的面包有多少个？90-36=54(个)还要烤几次？S4÷9=6(次)综合算式：(9036)÷9=6(次)答：剩下的还要烤6次。教学反用教学中通过“烤面包”这个情境，引导学生通过观察、思考,运用减、除两步计算解决“剩Z的还要烤几次*这个实际问题。在课堂上,我放手让学生独立思考,大胆提问,自主探究、合作交流,引导学生从比较分步列式与粽合列式的关系中感受两步计舞数学问麴的解题总跳。同时在列式时引导学生用综合算式来解答，并能自主进行验算，明白每一步算式的意义，培养学生的解SS能力。通过练习，进一步激发学生学习数学的兴趣，提高学生解决问题的能力。