《海的女儿》教案.docx

海的女儿教案教学目标1 .在语言环境中读准“矢、殿、抚、硫、鲸、昵、恰”7个生字的字音；解释“古怪”“消磨”等词语的意思。2 .能用较快的速度默读课文，梳理课文信息，概括最小的海公主的特点。3 .结合课文信息，预测故事的发展。教学内容教学重点和难点：1.能用较快的速度默读课文，梳理课文信息，概括最小的海公主的特点。4 .结合课文信息，预测故事的发展。教学过程一、回顾学法，揭示课题1.回顾学习本单元课文宝葫芦的秘密（节选）的方法。5 .小结学法，出示课题。二、勾连学法，梳理人物的信息1.提问：想一想，要学习海的女儿的开头部分，我们首先要了解什么呢？（相机板书：主人公是谁？）6 .勾连学法。点拨：要了解主人公是谁，我们就要到课文中去找一找与人物有关的信息，并用本单元学习的方法来概括人物特点。7 .默读课文，用直线画出与海的女儿有关的信息。（1）出示学生找到的信息。（相机板书：海里最小的公主美丽下身是一条鱼尾古怪不大爱讲话爱听人类世界的故事）（2）小结：抓住课文中这些明显的信息，知道了海的女儿的身份、外貌、性格和爱好。（板书：身份外貌性格爱好）8 .那么海的女儿多大呢？再到课文中快速找一找相关信息。（板书：年龄十岁左右）9 .组织学生交流课文中描写小公主性格特点的句子，解释“古怪”的意思，了解小公主与别的姐姐性格的不同之处。（板书：富于深思）10 借助板书介绍海的女儿。三、结合人物的具体表现，概括人物特点1.过渡：通过课文中一些显而易见的内容，我们对小公主有了初步的了解。接下来，可以怎样进一步了解她呢？2 .引导学生回顾学法：可以通过人物做的事情，她的具体表现以及她的想法，也就是她为什么做这些事情来进一步了解她，概括她的特点。3 .布置任务：读课文的6T0自然段，找出小公主做了哪几件事情，简要地概括并批注。4 .引导学生思考：小公主在布置花坛和凝望水面时具体做了哪些事情，她为什么要做这些事情呢？(1)学生交流。小公主把自己的花坛布置得圆圆的，像一轮太阳，同时她也只种像太阳一样红的花。小公主想要一个美男子的大理石雕像。小公主在石像旁种了像玫瑰花那样红的垂柳。小公主透过海水看到小鸟、月亮、星星和游船，她还朝驶过的游船伸出小手。(2)小结：从小公主的具体表现及对她想法的推测中，可以知道她对于未知世界充满了好奇和向往。(板书：对未知世界充满好奇和向往)5 .指导朗读第10自然段小公主凝望水面的内容，读出她的向往之情。四、了解小公主向往未知世界的原因，预测故事的发展1 .概括出人物的特点后，请学生联系本单元的学习经验，并结合海的女儿1-5自然段的内容，自我提问。(相机板书：生活环境怎么样？)2 .读课文中描写小公主生活环境的内容，组织学生交流海底世界的奇妙、美丽。小公主生活在海王的宫殿里，它在海底最深的地方，整座宫殿都是用各种神奇的海底生物当材料建成的，非常神奇。小公主生活的地方有色彩绚丽的花园，非常美丽。小公主生活的地方树木都是柔软的，很奇妙。3 .引导学生思考：小公主和姐姐们生活在这样的环境里快乐吗？(1)学生交流，在文中找依据。(2)解释“消磨”的意思，说说公主们在海底只能做些什么事。4 .引导学生理解生活环境和人物特点之间的关系，知道海底的生活无聊、乏味是小公主对未知世界充满好奇和向往的原因之一。5 .组织学生交流未知的人类世界有什么在吸引着小公主。6 .结合课文内容，请学生猜想后面的故事，对最想去了解的内容提一个问题。五、总结全文今天我们学习了海的女儿的开头部分，梳理了课文的信息，了解到主人公的特点。开头部分的内容对故事的发生、发展都会起一定的作用，和人物命运的变化有着密切的关系，在阅读时我们要前后联系起来读。