统编版四年级下第四单元第10课时（习作）我的动物朋友课件+公开课一等奖创新教学设计.docx

统编版四年级下第四单元第10课时（习作）我的动物朋友课件+公开课一等奖创新教学设计部编版四年级下册说说我的动物朋友课程目录第课时单元任务活动流程：子任务三：请你记住他内容总览习题引导01课堂练习02展示例文03自主写作04素养目标文化自信：能根据要求写出动物的特点°语言运用：认真观察自己熟悉的动物，用新学的方法写出它们的特点。审美创造：写作时运用明贬实褒的表达方法。思维能力：能从各方面写出动物的特点，比如外貌、生活习性等。谁能用自己的话概括地说一说习作要求？习题引导1 .向别人介绍自己的动物朋友；2 .写清楚它的特点，表达自己的真情实感；3 .写完后，同桌互相交流，提出修改意见，修改自己的习作。课堂练习猫一课，作者先用中心句进行总写，再分写特点的表现，使猫古怪的性格跃然纸上。仿照课文，请你写一写右图中小羊的特点。这只小羊实在是太可爱啦！它的是那么美丽，你看它的毛色;两只羊角的；两只黑眼睛的，它的叫声是那么好听，“”，好像在叫妈妈一样；它的胆子很小，你一靠近它，它立即就会瞪大眼睛，。外形雪白雪白的又尖又大又圆又长鼻子又小又粉徉洋慌忙地逃走课堂练习鹅一课介绍鹅的特点时，作者运用典型事例，写了鹅高傲的特点。仿照课文，通过典型事例来写一写动物朋友的特点吧！我家小狗真是个“吃货”！有一次，我从厨房拿了一块肉骨头，它跟过来盯着我，舌头伸出来，口水直流！想吃吗？那就跳个舞看看！我把肉骨头放在高高的地方，它跳了三下就没再跳了，这时，我发现它怒气冲天，我赶紧把肉骨头丢到地下，一眨眼，肉骨头全到它的肚子里了。你想要选择情境来介绍动物朋友，还是创设情境来介绍自己的动物朋友呢？不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。梳理题意提纲要求5 .打算拟定什么题目？1.选择或创设的情境是什么？2 .打算从哪些方面介绍这个动物朋友？它在这些方面有着怎样的特点？3 .打算怎样表达出自己的喜爱之情？4 .打算叙述什么具体事例？习作例文我的动物朋友我们全家要外出旅游一段时间，只好请同样也喜欢狗的邻居王阿姨帮忙喂养我的小狗，王阿姨爽快地答应了。开头交代让王阿姨代养小狗的背景。为了王阿姨能照顾好我家可爱的小狗，我对王阿姨是千叮咛万嘱咐的。千叮咛万嘱咐过渡段，引出下文对小狗特点的具体介绍。欢欢特别爱吃肉，我家一做肉，欢欢闻到味儿见就蹲在厨房等着To到我吃肉时，欢欢就会走过来，两条前腿跪下来，两只水灵灵的小眼睛一直望着我，像是在讨好地对我说：“给我吃一点儿吧，你可别吃光了二我看着它那可怜的样子，忍不住立刻扔给它一根带肉的骨头，让它尝一尝。它得到骨头后，先高兴得大叫一声，然后迅速把骨头叼在嘴里，再用两只前爪紧紧按住，津津有味地吃了起来，直到把骨头吃得一干二净。欢欢闻到味儿见就蹲在厨房等着了。到我吃肉时，欢欢就会走过来，两条前腿跪下来，两只水灵灵的小眼睛一直望着我，像是在讨好地对我说：“给我吃一点儿吧，你可别吃光了:我看着它那可怜的样子，忍不住立刻扔给它一根带肉的骨头，让它尝一尝。它得到骨头后，先高兴得大叫一声，然后迅速把骨头叼在嘴里，再用两只前爪紧紧按住，津津有味地吃了起来用神态、动作、心理描写，将小狗欢欢馋嘴和吃肉的样子写的活灵活现。习作例文我的动物朋友欢欢很聪明，爱让人逗它玩儿。我们两个常玩的游戏是梳毛和装死。用手一摸它的背，它就会乖乖地趴在地上，用毛刷给它刷毛，它会随着你刷的地方不断调整姿势，或趴着，或侧身，或四脚朝天，任你梳理，它一副很享受的表情。装死的游戏是我们两个练了很久它才学会的。用右手比成枪的样子，照着它，嘴里说“啪”，它就应声倒下，眼睛偷偷望着你。过一会儿，你说：“起来吧！”它才翻身跃起,好玩儿极了。先写出中心句，再写出其特点，接着结合典型事例把这两个特点写得很具体、很生动。欢欢很聪明，爱让人逗它玩儿梳毛和装死听了我的介绍，我相信王阿姨会喜欢我的小狗的，王阿姨也一定能照顾好我的小狗的。结尾总结全文，表达自己的感受，突出文章主题。聚焦重点自我修改写完后，读一读自己的习作，看自己的习作是否结构完整，是否内容充实，标点符号使用是否正确。然后进行自主修改，期待你更好的作品。课堂板书我的动物朋友1 .选择或创设的情境是什么？2 .打算从哪些方面介绍这个动物朋友？它在这些方面有着怎样的特点？3 .打算怎样表达出自己的喜爱之情？4 .打算叙述什么具体事例？5 .打算拟定什么题目？谢谢O第10课时课题：习作内容分析：习作是“写自己喜欢的动物。试着写出特点“，本次的要求是先创设一个情境，根据自己的情感按照一定的角度去表达，比如从外形、习性有所侧重去描写，也可以学习白鹅用反语方法进行表达，这样写出来的文章让读者印象深刻。核心素养目标：文化自信：能根据要求写出动物的特点。语言应用：认真观察自己熟悉的动物，用新学的方法写出它们的特点。思维能力：能从各方面写出动物的特点，比如外貌、生活习性等。审美创造：写作时运用明贬实褒的表达方法。重、难点：1.认真观察自己熟悉的动物，用新学的方法写出它们的特点。2.能从各方面写出动物的特点，比如外貌、生活习性等。活动流程：子任务三：说说我的动物朋友之请你记住它教学设计教师活动学生活动课件出示本课需要掌握的知识点（素养目标）教师提问：谁能用自己的话概括地说一说习作要求？预设1：1,向别人介绍自己的动物朋友；预设2：2.写清楚它的特点，表达自己的真情实感；预设3:3.写完后，同桌互相交流，提出修改意见，修改自己的习作。学生做课堂练习教师出示模板猫一课，作者先用中心句进行总写，再分写特点的表现，使猫古怪的性格跃然纸上。仿照课文，请你写一写右图中小羊的特点。这只小羊实在是太可爱啦！它的是那么美丽，你看它的毛色;两只羊角的；两只黑眼睛的，它的叫声是那么好听，“”，好像在叫妈妈一样；它的胆子很小，你一靠近它，它立即就会瞪大眼睛,o鹅一课介绍鹅的特点时，作者运用典型事例，写了鹅高傲的特点。仿照课文，通过典型事例来写一写动物朋友的特点吧！预设：我家小狗真是个“吃货”！有一次，我从厨房拿了一块肉骨头，它跟过来盯着我，舌头伸出来，口水直流！想吃吗？那就跳个舞看看！我把肉骨头放在高高的地方，它跳了三下就没再跳了，这时，我发现它怒气冲天，我赶紧把肉骨头丢到地下，一眨眼，肉骨头全到它的肚子里了。梳理题意你想要选择情境来介绍动物朋友，还是创设情境来介绍自己的动物朋友呢？不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。总结提纲要求预设1：1.选择或创设的情境是什么？预设2：2.打算从哪些方面介绍这个动物朋友？它在这些方面有着怎样的特点？预设3：3.打算怎样表达出自己的喜爱之情？预设4：4.打算叙述什么具体事例？预设5：5.打算拟定什么题目？赏析例文我们全家要外出旅游一段时间，只好请同样也喜欢狗的邻居王阿姨帮忙喂养我的小狗，王阿姨爽快地答应了。预设1：开头交代让王阿姨代养小狗的背景。为了王阿姨能照顾好我家可爱的小狗，我对王阿姨是千叮咛万嘱咐的。预设2：过渡段，引出下文对小狗特点的具体介绍。_欢欢闻到味儿见就蹲在厨房等着了。到我吃肉时,欢欢就会走过来，两条前腿跪下来，两只水灵灵的小眼睛一直望着我，像是在讨好地对我说：“给我吃一点儿吧，你可别吃光了”。我看着它那可怜的样子，忍不住立刻扔给它一根带肉的骨头，让它尝一尝。它得到骨头后，先高兴得大叫一声，然后迅速把骨头叼在嘴里，再用两只前爪紧紧按住，津津有味地吃了起来，直到把骨头吃得一干二净。预设3：用神态、动作、心理描写，将小狗欢欢馋嘴和吃肉的样子写的活灵活现。欢欢很聪明，爱让人逗它玩儿。我们两个常玩的游戏是梳毛和装死。用手一摸它的背，它就会乖乖地趴在地上，用毛刷给它刷毛，它会随着你刷的地方不断调整姿势，或趴着，或侧身，或四脚朝天，任你梳理，它一副很享受的表情。装死的游戏是我们两个练了很久它才学会的。用右手比成枪的样子，照着它，嘴里说“啪”，它就应声倒下，眼睛偷偷望着你。过一会儿，你说：“起来吧！”它才翻身跃起，好玩儿极了。预设4：先写出中心句，再写出其特点，接着结合典型事例把这两个特点写得很具体、很生动。听了我的介绍，我相信王阿姨会喜欢我的小狗的，王阿姨也一定能照顾好我的小狗的。预设5：结尾总结全文，表达自己的感受，突出文章主题。板书设计学生用上形容词，把文段补充完整。我家小狗真是个“吃货”！有一次，我从厨房拿了一块肉骨头，它跟过来盯着我，舌头伸出来，口水直流！想吃吗？那就跳个舞看看！我把肉骨头放在高高的地方，它跳了三下就没再跳了，这时，我发现它怒气冲天，我赶紧把肉骨头丢到地下，一眨眼，肉骨头全到它的肚子里了。1.选择或创设的情境是什么？2.打算从哪些方面介绍这个动物朋友？它在这些方面有着怎样的特点？3.打算怎样表达出自己的喜爱之情？4.打算叙述什么具体事例？5.打算拟定什么题目？预设1：开头交代让王阿姨代养小狗的背景。预设2：过渡段，引出下文对小狗特点的具体介绍。预设3：用神态、动作、心理描写，将小狗欢欢馋嘴和吃肉预设4：先写出中心句，再写出其特点，接着结合典型事例把这两个特点写得很具体、很生动。预设5：结尾总结全文，表达自己的感受，突出文章主题。