教师听课报告.docx

精心雕琢才有辉玉教无定法，但教有方法。什么方法最好？我个人认为，适合学生，让学生实现知识增长，技能提升，思想升华的方法就是好方法。由此来说，好方法就是一切从学生的实际出发，结合学生的基础、兴趣、喜好等采取的教学方法。在实际的教学之中，特别是一些对教学没有深刻认识的老师，往往一厢情愿，以自己的规格和标准去要求学生，没有把话说到学生的心里去，不能激起学生心目中的共鸣。所用方法与学生的实际不在同一频道，甚至格格不入。教师累得精疲力竭，学生玩得忘乎所以，却根本收不到预期的教学效果。本次，共听了两节物理课，不同的老师，不同的教学方法，不同的教学过程，不同的教学效果。仔细回味，感悟颇深，下面，我就结合自身的理解，结合现在的教学要求，和大家交流几点想法，希望能够对大家的教学起到一个抛砖引玉的作用。课堂情境再现教学课题：变阻器习题讲解教学时间：2024.3.18教学班级：九（2）班教学课型：习题课给予学生较好的仪式感，有助于学生精力的集中，是规范课堂的开始。专注于精心讲解，但忽视了学生的理解能力和理解层次，忽视了检测，忽视了学生的参与，忽视了学生的学习及掌握情况。专注于教学任务的完成，忽视了学生参与并体验学习，忽视了知识的生成过程。课程完成比较顺利，但忽视了“习题课”也应该有目标、有教学过程规划、有学生思考过程，忽视了“习题课”的实际功能是巩固知识、拓展思维、形成技能、增强学生知识的系统性。无论是什么课，都需要有切合学生实际的准备过程，不做精心的课前准备，怎会有切合实际的教学过程呢？缺乏目标引领，教学就会失去方向指引，没有目标，我们的教学就一定存在“走完过场”的嫌疑。完成任务式的教学，不但我们收不到良好的教学效果，还会让我们在教学之中逐渐失去信心，丧失斗志，为之后的发展蒙上难以抹去的阴影。本课建议：一是要切合学生实际做好充分的课前准备，做好课堂教学谋划，做实教学内容规划，有计划、有步骤、有方法，按照预定的教学目标完成教学过程。二是要注意“习题课”的目的和要求，习题课必须达到复习巩固、知识系统、技能提升的目的，不能只为完成习题讲解而开课，一定要带着目标去教学。三是通过习题讲解，教给学生方法，引导学生体验知识获得的过程，不断强化对基础知识的深入理解，让学生动手动脑的过程中实现知识增长、技能提升、思想升华。四是教学教到哪里？教什么？怎样教？一定要做到心中有数，不做好准备，不落实课堂教学规划，不熟悉教学内容，不预设教学方法，都是课堂教学的大忌。