21 芦花鞋 公开课一等奖创新教学设计（2课时）.docx

21芦花鞋公开课一等奖创新教学设计（2课时）芦花鞋教学设计教学目标1 .回顾阅读方法，理解文章主要内容，交流印象深刻的地方（重点）2 .默读课文，用小标题方式把握课文主要内容（难点）教学过程一、复习导入回顾本单元几篇课文，小英雄雨来用序号标示每个部分，我们家的男子汉用小标题的形式，今天我们要探究的这篇文章芦花鞋呢？预习了的小朋友谁来说说？预设：用空行的方式，什么都没有是的，看看这篇文章的导读部分，任务来了：默读课文，为每个部分列出小标题，再和同学交流印象最深的内容。你读出了几个任务？两个，是的，先完成列小标题再来交流，怎么样？二、清扫生字障碍，预学检测请同学们先拿出预学单，同桌交流难懂的生字，还有解决不了的举起来，请其他伙伴做小老师。出示易错字：青铜、葵花、搓、屑请生猜测“青铜葵花”的意思；说说对人物的简单了解。出示青铜葵花目录，浏览小说主要内容三、初读课文，感知故事情节（1）默读提示：集中注意力边读边思考：课文围绕“芦花鞋”写了哪几件事？（2）出示，表格，帮助梳理故事人物与主要事件故事中的人物相关事件奶奶、爸妈、葵花做芦花鞋青铜采芦花、做芦花鞋、卖芦花鞋城里人买芦花鞋围炉烤火的人劝青铜烤火取暖（3）同桌说一说，最核心的人物是谁？最主要的事件是什么？（4）尝试围绕青铜，为每个部分列出小标题（5）小组内交流，小标题是否简洁、清楚。（6）利用小标题，概括故事的主要内容小标题：雪天卖芦花鞋、城里人买走芦花鞋、卖掉脚上芦花鞋第二课时一、复习导入出示小标题，请生概括全文二、细读文本，交流讨论，感受人物形象布置任务：1、默读课文，自由圈化自己印象深刻的地方，并做好适当批注。（可概括人物形象，可提出疑问）2、小组交流讨论每人分享自己印象最深刻的一处，组内交流讨论，汇报时请将共同讨论后的结果进行分享。思考：从这么多细节中，你仿佛看到了青铜脸上怎样的表情？预设：青铜要把自己脚上的鞋子也卖掉？为什么青铜没有将芦花鞋涨价？青铜一家为什么要编织这么多芦花鞋？青铜又为什么要冒着大雪去卖芦花鞋呢？教师追问：通过刚才的品读交流，我们知道，青铜在整个卖芦花鞋的过程中，都吃了哪些苦，受了哪些难。你们看到了他脸上的哪些表情？（期待的、坚定的、乐观的、惊喜的、激动的）你从中看到了一个怎样的青铜？相机板书：吃苦耐劳、乐观坚强、善良有爱出示曹文轩的一段话：苦难几乎是永恒的，每一个时代，都有每个时代的苦难。少年时，就有一种对痛苦的风度，长大时才可能是一个强者。三、出示青铜葵花目录，推荐阅读附录：芦花鞋预学单1.本课中我不认识的生字词有我不理解的词语意思有我通过办法，解决了2、这篇课文中的人物有原来作者的青铜葵花是这个意思。3、默读课文，我为每个部分列出了一个小标题、