鲁教版九年级第六单元溶液的形成第2课时教案.docx

化学学科电子教案备课时响2019年11月20日授课时间2019年11月27日授课人：毛二色民编号:049课题课题1:溶液的形成课时第2课时课型新授教学目标1 .探究几种物质在水中溶解时溶液的温度变化。2 .经历和体验科学探究的根本过程，激发学生学习化学的兴趣。3 .开展学生善于合作、勤于思考、勇于创新的科学品质。教学重点实验方案的设计和比拟教学难点评价实验方案方法手段自学法、实验探究法教具课件教学环节教学过程自学阶段一、【创设情境引入新课】师：演示趣味实验：向烧杯底部粘有一小木块）中注入半杯水，参加三匙NaoH并不断搅拌。师提问：你观察到了什么现象？生：观察实验现象：烧杯底部粘着的木块掉下来了。讨论与交流：烧杯底部的小木块脱落，猜测可能的原因是什么？你还想知道什么？学：可能是NaoH参加水中溶解时，水溶液的温度升高，使烧杯底部的石蜡熔化，因而木块掉下来了。师：是不是所有的物质溶解时，溶液的温度都会升高？物质溶解时，溶液的温度为什么会升高？下面我们就围绕同学们的猜测和疑惑来进行研究。二、【自读教材成果检测】生：自学教材明确活动目标、实验用品。生：思考并答复以下问题：1、我们的活动目标是什么？2、试验中用到的仪器和药品有哪些？导学阶段【实验探究】师：提出问题：请小组讨论设计实验方案探究“NaCl、NHjNO3.NaoH溶解于水是放出热量还是吸收热量注意：可选用的仪器、药品：三只各装有100mL水的烧杯、三份质量相同的固体NaC1、NH1NO3.NaOH,药匙、温度计。也可自行学用其他仪器设计实验。生：小组讨论设计实验方案，展示，提高学生小组合作解决问题能力。师：对各组展示的实验方案进行评价，指导，确定最优实验方案。(1)取三只烧杯，各注入100mL水，用温度计测量水的温度。(2)将两药匙NaC1、NH4NO3.NaoH分别参加上述三只烧杯中，搅拌至固体完全溶解，测量溶液的温度。(3)用手背小心触摸三只烧杯的外壁，有什么感觉？(4)把实验后的溶液，倒入指定的容器内。(5)计算溶解前后液体温度的变化，填入下表中。测量的温度/温度的变化(与水相比)水氯化钠溶液硝酸核溶液氢氧化钠溶液生：小组实验，观察实验现象，得出结论。培养学生科学探究能力。总结阶段【课时小结】师：在本节课中，你学到了什么？你还想知道哪些问题？生：思考问题，展示，学生交流、畅想收获，互相交流解疑，学生从互教互学中体味快乐。【达标测评】完成练习册达标检测题，展示交流。师：指导评价。【稳固提升】观察生活，请举出生活中应用溶解吸热、放热现象的实例。板书设计溶解是的吸热、放热现象氯化钠溶于水<>温度不变氢氧化钠溶于水I>温度升高硝酸钱溶于水=>温度降低课后回忆