特尖生应该养成的十大学习习惯和如何培养尖子生良好学习习惯.docx

特尖生应该养成的十大学习习惯和如何培养尖子生良好学习习01以学为先在他们心目中，学习是正事，理应先于娱乐，一心向学，气定神闲，心无旁鹫，全力以赴，忘我备战。02随处学习善用零碎时间，每天在晨跑中、吃饭时、课间、课前、休息前等零碎时间里记忆词语，背诵公式，破解疑难，调整情绪。无论怎样各具特色，有一点他们是一致的：保证学习时间，学会见缝插针利用好空余时间，经过日积月累，效果很可观。03讲究条例将重要的学习用品和资料用书立或纸箱装好，分类存放，避免用时东翻西找。每天有天计划，每周有周计划，按计划有条不紊地做事，不一暴十寒。04学会阅读学会速读和精读，提高单位阅读量。学会读一本书或者一个单元的目录、图解和插图，提前了解内容，获取更有效的信息。当积极的阅读者，不断地提问，直到弄懂字里行间的全部信息为止，特别要弄懂知识的起点和终点，梳理好知识要点。05合理安排该做啥时就做啥，在合理的时候做合理的事情，不背道而驰。比如抓课堂效率，当堂听，当堂记，当堂理解，不理解的话课下或者当天找时间主动找老师请教，做到堂堂清。比如利用好时间，勉励自己完成当天的学习任务，做到日日清。比如能够劳逸结合，张弛有度，动静相宜。比如坚持紧跟老师步伐复习，不误入歧途。比如坚持勤睁眼常开口，对课本上的东西多看，对未懂的内容能多问。总之做好学习、工作、生活的“司令员”，从容做事。06善做笔记尖子生往往一边听课一边记重点，不是事无巨细全盘记录,特别善于记下老师补充的东西，课本上没有的东西特别是思维方法更是认真记录。能及时整理笔记，对老师强调的重要知识点格外注意，特别注意让知识系统化，积极思考能解决什么问题。07作业规范认真审题，冷静应答，把每次作业当作高考，作业工整，步骤齐全，术语规范，表述严谨。规范不仅训练仔细认真品质，更能养成细心用心习惯，从而激发学习潜能。08勤于思考，善于思考这一条是重中之重，应贯穿于听课、做作业、复习等各个阶段。比如：做完一道题后，要对答案，这里应有一个反思的过程，要弄清这道题考的是什么，用了哪些方法，为什么用这样的方法,怎样才能达到举一反三、触类旁通的效果。09学习互助与同学开心地相处，遇事不斤斤计较，宽容豁达;珍视同学间的友谊，在学习中互相支持和帮助，经常一起讨论学习中的问题，使用不同的解题方法并相互交流心得。有了这种和谐的同学关系，才能全身心地投入到学习中，从而保持较高的学习效率。10自我调整不回避问题，遇到问题能通过找老师或者同学或者自我反思进行自我调节，摒弃外界和自身的压力，自觉地放下思想包袱，化压力为动力，不管是课业繁重还是轻松顺利时，都保持一颗平常心。不断地对自己进行积极的心理暗示，在这样不断的积极心理暗示下，信心值就不断上升，从一点信心都没有逐渐到有了坚强的不可动摇的信心，通过努力，去想了、去做了，Nothingisimpossible!o情绪千万不能浮躁，要用良好的方法从容应对。一旦在学习中遇到了挫折，心情变得非常急躁时，就暂时停止学习，一个人静静地思索，进行心态的调整，不断地在告诫自己一一“宁可不打仗，绝不打乱仗”。备考阶段与前期一样，每一天都努力学习，完成当天的学习任务，追求高效每一天，不把时间浪费在焦虑上。如何培养尖子生良好学习习惯？明确了尖子生这些学习习惯，教师该如何借助细节培养，提高学生的成绩，培养更多的尖子生呢？01兴趣激发法兴趣是推动学生求知的内部力量，一旦学生对学习产生了兴趣，那么学生的学习态度就会发生质的变化，开始渴望学习，进而成为学习的主人。为此，教师可以利用教学中的一些手段，如故事、事例、实验等，与学生讨论，激起学生的学习兴趣。02阅读培养法学习中的一些细节，对于尖子生的成长相当重要。因此教师要从学生的一言一行出发，注意从学习开始，培养学生的学习细节，从而提升其学习成绩尖子生的培养也是如此。阅读对于各门学科的学习都具有相当重要的作用。因此，教师可以利用阅读，培养学生做笔记和进行分析的学习习惯。阅读是一项复杂的心智活动过程，孔子说:学而不思则罔，思而不学则殆。从本质上讲，阅读过程就是思维过程。边读边思考，能让自己在阅读中处于主动的地位，读得自觉、读得深入，读出自己的心得和体会，阅读的收获就会更好。因此，教师可以让学生在阅读中，边阅读边思考，边记下自己的困惑之处，写下自己的理解，以此养成思考的习惯。03细节培养法尖子生的培养重在平时、重在细节、重在积累，因此教师要在平时注意引导学生:一是在答题时注意规范和严密性;二是在答题时，要注意速度及准确性;三是要注意平时知识的积累，对一些重要法则注意总结及引申。同时，教师要求尖子生准备三本:笔记本、错题本、奇思妙解本，并强化尖子生的一学就会，一做就对，考试得满分的意识，让尖子生明白学了，做了，会了只是量变的积累，而做对满分才是质变的提升。此外，教师还要在每次的训练和大考中，组织尖子生对自己的试卷认真统计和分析，从而引导他们学会分析和思考，查找原因，发现不足之处，从而借助于练习或强化训练，突破瓶颈，提IW）成绩。04强化内驱力法动机是良好学习习惯养成的首要因素，包括动机强度和自我效能感。行为主义理论强调外部刺激和奖赏惩罚形成行为动机。随着认知主义等理论的研究，大家逐渐关注到个体意识和思维的重要性，只有个体内部意识到需要培养哪些好的学习习惯，才会有意识地采取行动。动机越强烈，习惯形成才会更容易。比如真正喜欢读书的学生只要看到书就会两眼放光，而不喜欢的学生就算用再多强制的方法也不会养成阅读的好习惯。因此，培养好的学习习惯首先应先从培养兴趣和好奇心着手，激发学生内驱力。具体来说，包括以下几点：1 .了解学生，从学生目前身心发展的阶段和个性着手，明确适合的好的学习习惯，而不是一味控制；2 .给予尖子生一定自主权，在学生学习习惯养成过程中，教师和家长只做咨询顾问和资源提供者，让学生自觉对自己的学习负责；3 .在过程中及时给予正向正确的心理反馈，让学生获得成就感和自信心。4 .还可以在一定阶段根据学生的能力和兴趣设置一些挑战，刺激内驱力的形成。