《与朱元思书》教学设计-经典教学教辅文档.docx

与朱元思书教学设计与朱元思书是文学家吴均的一篇著名的山水小品，被视为骈文中写景的精品。以下是为大家分享的与朱元思书教学设计,供大家参考借鉴，欢迎浏览！【教学目标】一、知识与能力目标1.切实掌握白话基本知识，夯实白话基础。2 .充分利用朗读与想象，培养白话语感，激发学习白话文的兴味。3 .品味写景的妙语佳句，掌握写景的方法与技巧，进步鉴赏与写作能力。二、方法与过程目标掌握浏览浅易白话文的方法。教会先生借助注释及工具书理解基本内容;擅长经过辨析、归纳等方法掌握白话字词;经过交流、合作、探求等进行品读赏析。三、情感态度与价值观目标经过学习，感受中国古典文学的深沉底蕴，丰富先生的情感体验，进步审美情趣，加强民族骄傲感。【教学重点】经过反复朗读，掌握白话字词，品味妙语佳句，进步审美情趣。【教学方法】朗读法、归纳法、讨论质疑法【课时安排】2课时教学设计一、在情境中，朗读再现1.导入展现富春江山水图片，配以委婉的古筝曲高山流水，建筑气氛，创设情境，引导先生进退学习的情境，激发先生学习的兴味与热情。导语：同学们，这就是名闻天下的富春江，景色雄奇娟秀。早在1500多年前，就深深打动了旅程中的吴均，他在寥寥百余字的书信中，将这山光水色描绘得生动逼真。今天，我们也来读读这封书信，跟随作者的笔触，饱览富春江的美景吧！板书课题：与朱元思书吴均2.朗读以多种方式的反复朗读(齐读、范读、听读等)来培养语感，初步感知内容。朗读中串联正音、节奏、重音等白话基本知识的疏通。可先由先生发现、质疑、讨论、总结，然后教师帮助归纳疏通。朗读提示：(1)读准字音黑板展现：缥(Pido)碧急湍(tun)轩(xuan)邈(miao)泠泠(Ung)莺(yuan)飞戾(Ii)天经纶Qiin)横柯(ke)(2)读出节奏这篇课文大部分是四字句，普通以“二二”节拍为主，如“风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西”。但也有例外，如：“水皆缥碧。”还有“蝉则千转不穷，猿则百叫无绝”。(3)留意重音如“急湍甚箭，猛浪若奔”应重读“箭”和“奔”。(4)留意语速写景散文，应放慢语速，在舒缓的腔调中，展开想象，领会意境。二、在合作中，归纳疏通利用小组合作的方式，借助课下注释及工具书，经过交流、讨论、分析、归纳等方法掌握白话知识，并设置解答疑问和提交学习成果的环节进行归纳疏通，努力掌握良好的学习方法，养成良好的学习习气。1.分小组，由组长带领，参考课下注释及工具书，口头翻译课文。2 .划出疑问语句，小组讨论交流，教师巡查指点。3 .运用归纳法，小组共同完成重点词汇的整理，力求知新温故。4 .各小组提出疑问成绩，全班讨论解决或提交小组学习成果，全班共同分享。如：通假字:“转”通“鹤：鸟叫声;“反”通“返”，返回。一词多义：绝天下独绝：独一无二百叫无绝：中止以为妙绝:极重点词语：奔：飞奔的马；负：凭借;轩：往高处舒展;邈：往远处舒展;经纶：筹划三、在品读中，质疑赏析浏览中有所考虑、擅长发现才能学有所得，教学中应注重浏览能力的培养。这一环节注重品读，经过适当的点拨启发，引导先生去质疑、探求，品味写景的妙语佳句，讨论写景的方法与技巧，进步欣赏程度。赏析写景之妙：(1)巧用富有表现力的词汇，表现景物特点，言语美。如“共色”、“缥碧”、“寒树”、"轩邈”、“泠泠”、“嘤嘤”、“疏条交映，等等，都很具有画面感，能激发想象，让人如见其景。(2)多角度写景的方法。如：形、声、色等。(3)多种修辞手法的综合运用。如：对偶、比喻、拟人等。(4)情景交融，溶情于景。(5)全体布局巧妙，结构安排得当。采用“总分”的方式结构全篇，紧扣“奇山异水”这一特点，把动与静，声与色，光与影巧妙结合，描绘了一幅充满生命力的大自然的图画。板书：与朱元思书四、在创作中，拓展进步学有所得，更要学致运用。利用掌握的方法进行创作，才能真正进步。利用品读中领会的写景方法与技巧，活学活用，创作古代版的“我心中的富春江”。设置一个小小的游戏：想象你是富春江的导游，要求你用最生动、富有表现力的言语，描述富春江如画景色，力求打动听众，吸引他们报名参加富春江之旅。支持人数最多者获胜。五、作业布置1 .背诵课文2 .导游篇：“美丽的富春江”。