滑坡泥石流及其对人类活动的影响(42P).ppt

说课流程说课流程 一一 说教材、课标说教材、课标 二二 说教学目标确定说教学目标确定 三三 说重难点及教学方法选择说重难点及教学方法选择 四四 说教学过程设计与实施说教学过程设计与实施 说课流程说课流程 一一 说教材、课标说教材、课标 二二 说教学目标确定说教学目标确定 三三 说重难点及教学方法选择说重难点及教学方法选择 四四 说教学过程设计与实施说教学过程设计与实施 一一 说教材、课标说教材、课标 本章内容在前面第一章总的介绍自然灾本章内容在前面第一章总的介绍自然灾害的基础上，重点的讲述了中国自然灾害害的基础上，重点的讲述了中国自然灾害的分布、成因和特点。，本节主要分析了的分布、成因和特点。，本节主要分析了地质灾害。地质灾害。课标在这部分内容有三方面要求：课标在这部分内容有三方面要求：1 1 以某种自然灾害为例，简述其发生的主以某种自然灾害为例，简述其发生的主要原因及危害要原因及危害 2 2 在地图上指出我国主要自然灾害的地域在地图上指出我国主要自然灾害的地域分布分布 3 3 结合实例说出某种自然灾害防御的措施结合实例说出某种自然灾害防御的措施 说课流程说课流程 一一 教材、课标教材、课标 二二 教学目标确定教学目标确定 三三 重难点及教学方法选择重难点及教学方法选择 四四 教学过程设计与实施教学过程设计与实施 1 1 结合视频、图片，能说出泥石流的结合视频、图片，能说出泥石流的基本含义基本含义 2 2 结合实例能够说出泥石流的危害结合实例能够说出泥石流的危害 3 3通过看图分析能说出泥石流发生的原通过看图分析能说出泥石流发生的原因因 4 4 能列举适当的应对方法或应对措施能列举适当的应对方法或应对措施 说课流程说课流程 一一 教材、课标教材、课标 二二 教学目标确定教学目标确定 三三 重难点及教学方法选择重难点及教学方法选择 四四 教学过程设计与实施教学过程设计与实施 重点：简述泥石流产生的原因与分布重点：简述泥石流产生的原因与分布 难点：简述泥石流产生的原因与分布难点：简述泥石流产生的原因与分布 教学方法：案例探究法教学方法：案例探究法 启发式教学启发式教学通过分析案例云南泥石流发生情况，在问题的引导启发下，使学生学会地质通过分析案例云南泥石流发生情况，在问题的引导启发下，使学生学会地质灾害的分析方法。灾害的分析方法。根据我校学生具体情况我采用了根据我校学生具体情况我采用了 说课流程说课流程 一一 教材、课标教材、课标 二二 教学目标确定教学目标确定 三三 重难点及教学方法选择重难点及教学方法选择 四四 教学过程设计与实施教学过程设计与实施四、说教学过程1、导入新课导入新课（图片）（图片）2、讲授新课讲授新课3 3、归纳总结、归纳总结 4 4、反馈练习、反馈练习汶川地震使全国人民陷入悲痛之中，那么如何减轻地质灾害给人们汶川地震使全国人民陷入悲痛之中，那么如何减轻地质灾害给人们带来的痛苦呢？首先我们要了解地质灾害，这节课我们就通过学习带来的痛苦呢？首先我们要了解地质灾害，这节课我们就通过学习滑坡泥石流及其对人类活动的影响来认识地质灾害！滑坡泥石流及其对人类活动的影响来认识地质灾害！由汶川地震图片引入，通过学习本节课来认识地质灾害，了解地由汶川地震图片引入，通过学习本节课来认识地质灾害，了解地质灾害，保护人类的家园！质灾害，保护人类的家园！三、说教学过程1、导入新课（图片）导入新课（图片）2、讲授新课讲授新课3 3、归纳总结、归纳总结 4 4、反馈练习、反馈练习泥石流泥石流 泥石流是泥石流是山区山区由于由于暴雨暴雨、冰雪融水激、冰雪融水激发发含有大量含有大量泥沙、石块泥沙、石块的的特殊洪流。特殊洪流。因为我们的学生对泥石流非常陌生，所以首先通过播放泥石流的视频，让学生对泥石流的因为我们的学生对泥石流非常陌生，所以首先通过播放泥石流的视频，让学生对泥石流的发生过程有一个感性的认识，然后让学生结合图片分析归纳泥石流的含义。发生过程有一个感性的认识，然后让学生结合图片分析归纳泥石流的含义。带领学生抓关带领学生抓关键词，培养学生学会用关键词来描述地理事物、现象和地理规律原理等。键词，培养学生学会用关键词来描述地理事物、现象和地理规律原理等。1 1 我国那个地区发生了泥石流？我国那个地区发生了泥石流？2 2 泥石流给该地区带来了哪些危害？泥石流给该地区带来了哪些危害？了解了泥石流的含义后播放：云南发生泥石流的新闻 通过案例让学生分析我国哪里发生了泥石流灾害？泥石流给这个地区带来了那些危害？这里为什么发生泥石流？和防御措施？云南楚雄云南楚雄摧毁农田、破坏道路摧毁农田、破坏道路毁坏村庄、毁坏村庄、造成人员伤亡造成人员伤亡 使使 通信通信 电力等设施受损电力等设施受损通过回忆新闻让学生了解泥石流给云南带来的危害！分组讨论：云南楚雄云南楚雄1 1组：第组：第 1 1 题题2 2组：第组：第 2 2 题题3 3组：第组：第 3 3 题题4 4组：第组：第 4 4 题题 然后让学生分组讨论云南为什么发生泥石流？然后让学生分组讨论云南为什么发生泥石流？这是本节课的重点和难点，通过让学生看这是本节课的重点和难点，通过让学生看学案上的图和资料，分组讨论的方式来完成。我把班级分成了四个组，每个组讨论一个学案上的图和资料，分组讨论的方式来完成。我把班级分成了四个组，每个组讨论一个方面，并且把讨论的结果落实在学案上，以培养学生的表述能力。方面，并且把讨论的结果落实在学案上，以培养学生的表述能力。云南楚雄云南楚雄云南楚雄云南楚雄 学法指导学法指导地形特征可以从以地形特征可以从以下几个方面来分析：下几个方面来分析：1 1 以什么地形为主以什么地形为主2 2 地势的高低起伏地势的高低起伏状况状况3 3 有无特殊地貌有无特殊地貌1）地形地形特征：特征：云南地形复杂云南地形复杂 高原高原 盆地盆地 山地山地地势起伏大地势起伏大喀斯特地貌广布喀斯特地貌广布针对高二文科学生需要掌握一定的问答题答题方法，所以我在学案针对高二文科学生需要掌握一定的问答题答题方法，所以我在学案上设计了学法指导，以训练学生的地理表述能力。上设计了学法指导，以训练学生的地理表述能力。第二个问题让学生第二个问题让学生根据我国地震分布根据我国地震分布图和世界板块构造图和世界板块构造图分析：图分析：1 1）我国云南地区的地质方面的特点：我国云南地区的地质方面的特点：云南楚雄云南楚雄学法指导学法指导 气候特征可以气候特征可以从以下几个方面从以下几个方面来分析：来分析：1 1 该地气候类型该地气候类型2 2 气温特点气温特点3 3 降水特点降水特点1 1）云南楚雄地区为亚热带季风）云南楚雄地区为亚热带季风气候。夏季高温多雨，冬季温气候。夏季高温多雨，冬季温和少雨，降水集中。和少雨，降水集中。2）降水集中，且多暴雨，）降水集中，且多暴雨，为泥石流的形成提供了水为泥石流的形成提供了水源条件源条件这里我也在学案上设计了学这里我也在学案上设计了学法指导，让学生学会从以下法指导，让学生学会从以下几个方面来分析气候特征。几个方面来分析气候特征。让学生阅读资料讨论分析：让学生阅读资料讨论分析：4 4 人类活动对泥石流的形成的影响？人类活动对泥石流的形成的影响？人类不合理的开垦等，破坏了植被和地形等人类不合理的开垦等，破坏了植被和地形等自然条件，从而自然条件，从而加剧了加剧了泥石流的发生。泥石流的发生。1 1 地势起伏大地势起伏大 2 2 干湿季分明干湿季分明 暴雨集中暴雨集中 3 3 地质构造复杂，地壳运动强地质构造复杂，地壳运动强烈烈 人类不合理的开垦人类不合理的开垦 破坏植被破坏植被等等 通过讨论分析后，让学生归纳泥石流的通过讨论分析后，让学生归纳泥石流的 发生原因，训练学生能够从自然和人文两个方发生原因，训练学生能够从自然和人文两个方面分析自然灾害的成因。面分析自然灾害的成因。通过云南泥石流的发生原因的分析，让学生思考除了云南我国还有哪些地区也容易发生泥石流？通过云南泥石流的发生原因的分析，让学生思考除了云南我国还有哪些地区也容易发生泥石流？然后出示我国泥石流分布图和中国地形图，让学生指出我国泥石流的分布地区。训练学生的读图能力。然后出示我国泥石流分布图和中国地形图，让学生指出我国泥石流的分布地区。训练学生的读图能力。分析两幅图，说说我国泥石流的主要分布地区和特点？分析两幅图，说说我国泥石流的主要分布地区和特点？青藏高原东南部山地、川滇山地、黄土高原、华北平原和青藏高原东南部山地、川滇山地、黄土高原、华北平原和东北平原山地。东北平原山地。泥石流主要分布在我国的山区。泥石流主要分布在我国的山区。如何进行防御呢？如何进行防御呢？如果到山区旅游发生泥石流你应该怎如果到山区旅游发生泥石流你应该怎么办？么办？教师提出问题：通过让学生分析讨论教师归纳让学生能够说出泥石流的一两种防御措施。1 1雨后雨后 警惕！警惕！2 2如有迹象马上转移！如有迹象马上转移！3 3形势稳定后形势稳定后 设法同外界联系，求得救助！设法同外界联系，求得救助！4 4要向垂直于泥石流前进的方向跑！要向垂直于泥石流前进的方向跑！5 5向未发生泥石流的高处逃避！向未发生泥石流的高处逃避！6 6特别注意保护好头部！特别注意保护好头部！再分析再分析：国家社会如何防止、减轻泥石流带国家社会如何防止、减轻泥石流带给人们生产和生活带来的危害呢？给人们生产和生活带来的危害呢？（一）加强科学研究，建立灾情监测预警系统。（二）加强管理，健全减灾工作的政策法规。（三）实施预防措施（四）开展防灾减灾的宣传教育,提高公众的环保意识和减灾意识。教师归纳：泥石流灾害的防御三、说教学过程1、导入新课（图片）导入新课（图片）2、讲授新课讲授新课3 3、归纳总结归纳总结 4 4、反馈练习、反馈练习 分析地质灾害应该从哪几个方面来分析？分析地质灾害应该从哪几个方面来分析？回答这个问题前：先让学生小结本节课主要内容，并落实在学案上。回答这个问题前：先让学生小结本节课主要内容，并落实在学案上。再通过学生回答，教师板书。再通过学生回答，教师板书。板书板书：滑坡滑坡 泥石流及其对人类活动的影响泥石流及其对人类活动的影响泥石流泥石流自然原因自然原因（）人为原因人为原因（）原因原因分布分布危害危害生生活活生生产产防御措施防御措施防灾防灾减灾减灾通过框图式的板书。再一次强化地质灾害的分析方法。通过框图式的板书。再一次强化地质灾害的分析方法。三、说教学过程1、导入新课（图片）导入新课（图片）2、讲授新课讲授新课3 3、归纳总结、归纳总结 4 4、反馈练习反馈练习A A出示顺义区地形图问出示顺义区地形图问：哪个地区的地形图？：哪个地区的地形图？思考：思考：A A地区是否容易发生泥石流？为什么？地区是否容易发生泥石流？为什么？让学生联系实际分析顺义能否发生泥石流，以训练学生对泥石流成因分析方法的掌握。让学生联系实际分析顺义能否发生泥石流，以训练学生对泥石流成因分析方法的掌握。反馈练习反馈练习1：通过分析滑坡灾害，训练学生对地质灾害分析方法的掌握。通过分析滑坡灾害，训练学生对地质灾害分析方法的掌握。反馈练习反馈练习2：反馈练习反馈练习3：1 1 读图可以看出我国西南地区是地震和泥石流等多发地读图可以看出我国西南地区是地震和泥石流等多发地区，在川、滇、黔交界处形成了以地震、滑坡、泥石流区，在川、滇、黔交界处形成了以地震、滑坡、泥石流为主的灾害系统。这反映出自然灾害分布的为主的灾害系统。这反映出自然灾害分布的 性。性。导致该地区三种地质灾害多发的自然原因是导致该地区三种地质灾害多发的自然原因是 。2 2 人类活动及其对自然环境施加的影响，可以直接或间人类活动及其对自然环境施加的影响，可以直接或间接地诱发地质灾害。人类对植被的破坏是接地诱发地质灾害。人类对植被的破坏是 （地（地质灾害）日趋频繁的重要原因，人类大规模的工程活动质灾害）日趋频繁的重要原因，人类大规模的工程活动是造成是造成 （地质灾害）的重要原因。（地质灾害）的重要原因。3 3 当今世界，地质灾害发生的频率和成灾强度不断提高当今世界，地质