聚焦深度学习_提升核心素养.docx

聚焦深度学习评价提升学生核心素养台州市何赛君名师工作室第次主题活动简报为迎接新一轮课程方案实施，进一步提升高中物理教学质量，落实核心素养，提高工作室成员研究和评价设计能力，9月2728日，台州市何赛君名师工作室第一次主题活动在三门第二高级中学举行。本次教学研讨活动以“高中物理深度学习设计之评价设计研究”为主题，包含两节研究课、三堂主题报告。特邀天台中学郑志湖校长、嘉兴教育学院吴磊峰处长、台州市高中物理教研员郑陆敏老师莅临指导，特级教师何赛君老师及其工作室成员出席活动，三门县全体高中物理教师参与研讨学习。一、研究课三门第二高级中学汤湘君老师执教弹力汤老师的课堂以魔术引入，激发学生学习兴趣；教学过程中放大形变、突破难点，通过分析类比，引出条件，引导学生自主探究，寻找规律，从而改装实验，并得出结论。三门中学刘堂锦老师执教电容器电容刘老师从问题探讨引入课题，教学过程中剖析电容、挖掘本质、深究原理，在教学方法上注意顺势诱导、开拓学生思维，达到与生共鸣。二、评课第五节课老师们进行了基于课堂观察证据的评课、议课活动，大家踊跃发言，畅所欲谈。评课活动在当天晚上继续进行，一直到21:00.台州市教研室高中物理教研员郑陆敏老师作题为基于“目标”的弹力教学分析评课指导郑陆敏老师从教学内容分析、学情分析、教学目标的撰写，对汤湘君老师的课提出升格对策：1.针对“谁容易形变，谁就是受力物体”错误观点，以弹簧为例强调分析研究对象；2.注重过程分析一一教给学生一种规范的分析方法、转变教学方式；3.构建“问题导学”的物理教学的基本特征，强化知识结构的形成以达到深度学习。三、主题报告郑志湖老师作学为中心的学习评价报告27日下午，浙江省正高级教师、功勋教师、天台中学校长郑志湖老师的讲座“学为中心”高中物理学习评价，从高中物理教学现状、教学特征、教学设计模式、教学设计策略、学习评价等五个方面分析高中物理的学习评价，强调适学适教、以学为中心。从理论高度分析、结合实际教学案例，将“学为中心”的理念贯彻到日常教学中。吴磊峰老师基于核心素养的命题研究28日上午，浙江省正高级教师、特级教师、嘉兴市教育学院学科教育处处长吴磊峰老师作基于物理学科核心素养提升的命题与评价研究的讲座。吴老师从版本升级与思考、纸笔测验题命制、学习活动的设计等三个方面分析高考物理命题思路；着重分析了命题的途径：1.改编经典习题；2.深化教材习题；3.亮化常规习题；4.媒体信息入题；5.联系生活实际；6.关注实验操作。整场讲座吴老师深入浅出、娓娓道来，在场的教师均专心致志、奋笔疾书。何赛君老师作深度学习设计研究讲座28日下午，浙江省正高级教师、特级教师、工作室领衔人何赛君老师作深度学习设计研究讲座。从深度学习解读、学业质量标准解读、教学设计与评估任务设计、研究内容、预期价值、研究切入点和操作预设等六个方面分析深度学习，以研究课题的方式培养学员们的问题意识。四、尾声两节名师课堂、四场专家讲座、为期两天的教学研讨，本次物理研学活动在专家和教学名师的引领下有深度亦有高度，进一步明确了深度学习、学为中心的教学方向。工作室领衔人何赛君老师要求全体成员全面领会和深入理解此次教研会专家和授课教师从实践教学中总结出的宝贵经验，希望他们将活动中的所感、所得应用到自己的教育教学过程中去，落实核心素养，提高高中物理学习评价能力，精益求精地践行新课标要求。