功率》公开课反思.docx

功率公开课反思钱正贤2010921这次校园文化艺术节，我们物理组同题开课的课题是功率。功率这堂课的特点是，内容简单易懂，需要老师讲解的部分并不特别多，而需要学生通过实践理解、探究的内容比较多。因此，在确定同题开课的内容时，我们就基本确定了让学生开展活动、自主探究的方案。方案中，基本定下了让学生测定跳绳、举哑铃两个测功率的探究实验。并且将本次课堂文化艺术节探讨的主题定位培养学生自主探究能力这个方面。为了更好地培养学生的自主学习、自主探究能力，我在设计教学方案时便更多地考虑调动学生自主学习的积极性，并在课前课后给予必要的指导，让学生逐步积累这方面的经验和能力。我在功率这节课前给了学生一些自学的建议，并布置学生完成一定的自学任务。因此，实际上课时，每位学生都是有备而来，能大大地增强课堂教学的效果。此外，为了让课堂更加生动有趣，我将教材以图文形式说明的爬楼时做功快慢的内容制成了直观的视频内容，教学时播放一下子就吸引了学生的注意力、提高了学生的学习兴趣，让学生的思维跟着教学内容传，受到学生的喜爱，也收到了相当不错的教学效果。在类比速度概念学习功率概念的过程中，因为有了课前的预习和有趣的引入，因此学生很快就掌握了相应的物理知识，并且凭自己就能归纳总结。我没有亲自上阵一一讲解，请了一位学生作为“小老师”来为其他同学讲解。这位同学表现不错，逐条讲解、一清二楚，也让所有学生体会到如果掌握了正确的学习方法，即使是自主学习，效果也不错。最后是重要的通过实验测量跳绳、举哑铃的功率的环节。我对实验过程几乎没有干涉，在布置了实验任务、提醒了实验要领后就放手让学生自己去探究。学生分成六个小组进行实验。有的组反复讨论着实施方案，有的组则一上来就开始行动；有的组测了一组数据就开始计算结果，有的组则耐心地多次测量。可以看出，有些学生已经有了非常良好的物理素养，能科学地进行自主探究，但也有一部分学生尚不具备独立完成探究的能力。但是，通过很多次这样自主探究形式的课堂后，相信会有越来越多地学生热爱并掌握物理实验自主探究能力的。完成实验后，我依旧用了EXCel进行学生数据的交流。学生从中就能发现，在这种运动频率较高的运动中，只测运动一次的功率，误差非常大，应当测n次的平均功率。同时也认识到实验前对实验方案进行设计的必要性。因此，虽然放手让学生自主探究暴露了学生这样那样等种种问题，但也给了学生学习成长的宝贵机会。