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一线体育教师如何设计一节出彩的公开课？作为一名一线体育教师，公开课是一个绕不开的话题，学期课例研修、校开放日、课堂教学比赛等，还有各种观摩课和研讨课，这些都是公开课，评职称需要攒的资历之一。那我们要怎么进行设计才能让这堂课更出彩呢？小编觉得有四个方向可供参考，助力大家轻松设计公开课。基于理念,课题出彩教师的教育教学理论观念影响着教学行为与习惯，而且是保障课堂教学有效性的重要影响因素。新课标是体育课最重要的理论依据及实践指导。体育教师一定要认真学习，尤其是里面相应的课程理念及各水平阶段的教学目标及教学措施。不管是自定、他定还是现场抽定的公开课课题,在确定具体课题是都要基于新课标要求，根据自身的特长或偏好，设计一个符合自己教学风格的内容。比如耐久跑，在设定课题时，不再用简单的耐久跑来体现，而是结合新课标"加强课程内容整体设计”的课程理念，与"红军长征"历史进行整合，设计成"小红军不怕远征难耐久跑"，从题目中可以让人一眼看出这是一个历史题材的跨学科主题课，突显了不畏困难的体育精神。结合"注重教学方式的转变"课程理念，与本地的风景等进行整合，设计成"XX公园闯关赛趣味耐久跑"，这样的题目也很吸引人，看出是闯关游戏，而且是有趣的耐久跑。了解学情，“留白”出彩学情，是教学的起点。很多时候，公开课都是借班上课，现在有的比赛课还没有很多时间让你去了解学生，那我们就要提前与班主任、体育教师和体育委员进行沟通，了解学生的现状，尤其是目前的学习水平和已学项目，有无特殊学生等。还要了解这所学校的场地、器材情况，便于设计有效的教学内容。根据学生的实际情况，可以在课堂预设上制定弹性的方案，给课堂一个留白，给学生的学习留一个更出彩的生成。比如，交流时间留白。如果这个班级学生的思维较为活跃，可以多留时间和机会让学生分组进行探究学习交流。提问题留白。提出一个问题后，要留有时间让学生去思考、探究，不急于打断及说出答案。展示、纠错留白。在公开课中，每个环节的时间教师基本都是定好的，而有时候展示或纠错时会出现学生又不想、不敢展示了，怕错不敢再做练习了，这个时候教师会很着急，其实这个时候就是一个留白的好机会，用掌声和眼神鼓励学生继续，等待学生做好准备，一般学生都能在自我建设后继续展示或练习，这样的留白也是非常必要的，更是德育的好时机。博采众长，胆量出彩上公开课T殳有一定的时间进行准备，所以我们有时间去询问及求教，要在几个环节积极地请教和尝试，不要害怕有问题，不要害怕打扰比人，要敢于提出自身的需求，大胆去做，在过程练出胆量，会让你在真实的公开课上面无惧色，胸有成竹。首先是在制定教学设计的时候，多设计几种简案，与导师、组员共同探究，确定适合自身教学风格的最佳方案，然后再进行详细地设计、撰写，撰写后确保无细节问题、格式问题等，体现体育教师的基础素养。其次是教学设计出来后要进行无生试讲，不同听众、不同地点，让听课老师帮忙发现问题，才能调整好教学设计。在试讲的过程要特别注意队形调动、场地布置、流程设计、重难点处理及小组合作等是否合理、科学、有效。最后还要敢于磨课,拿其他班级进行磨课，才能更好地发现问题，解决问题。课后反思，主动出彩课后反思是教师成长的有效途径，公开课开课前的每一次试讲、磨课更是一个自身反思的最佳媒介。尤其是课后听课教师的点评启身在课堂教学中思考的点和让你印象深刻的生成及问题,都是我们反思的地方。课后要静下心来对自己的教学行动进行回顾、思考及分析，重新认识与评价这次课的意义及价值，还有自身在整个过程中所得、所思，为自身后续的成长奠定基础。一个积极思考、主动反思的人，成长的脚步会更快。公开课是一种磨砺，更是试金石，能让我们更清楚地认识自己的水平和看清自身的问题。只要有机会就要积极去准备、大胆去尝试、主动去反思,让我们自身的成长更"出彩"。